初中数学_平方差公式2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （1）课前进行了热身，考察了学生对平方差公式的背诵情况，并考察了学生对公式里面的a、b的判断。（同号为a，异号为b），同时，以抢答题的形式，设置了几个易错的小判断题检验学生对平方差公式的简单应用的掌握情况。 （2）为了发现学生在课前预习中出现的问题，我设置了课前学习任务单，由学生在看完微视频后完成，第二天我将他们的任务单收上来，发现了他们出现的问题。于是我挑了几个典型的易错点，将他们拍成了照片，放在了我的ppt中，课上让学生找错误，还别说，他们找的非常快速，非常准确。让所有的孩子在这种找错中消化了易错点。 （3）为了进一步考察他们的预习效果，我设置了三个小问题，① ② ③进行成果验收，通过学生上黑板板演，我们又进一步发现了学生出现的几个小问题。不注意整体思想，在进行计算时，没有把作为一个整体，没加括号，导致计算错误。在进行计算时，没能够想到使用平方差公式的逆用，使用了982=（100-2）2导致计算麻烦。通过对他们预习效果的验收，进一步的解决了他们的易错点，也进一步的达成了我的教学目标。 （4）进行了本节的重难点：通过图形的拼接验证平方差公式。课前我布置了每位学生准备一个正方形的纸板。课上我稍加提示后，就要求以小组合作的方式探究出这个问题。课上我给了足够的时间，每个小组讨论的也非常热烈，我也积极的深入到各个小组，对他们的方法进行指导。谈论结束，我请每个小组出两位同学，一