部编版小学一年级语文上册第三课《口耳目》教学设计.pdfVIP

部编版小学一年级语文上册第三课《口耳目》教学设计 教学目标： 1 认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字。 2、向学生进行热爱祖国的语言教学。 教学重难点： 认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。 教学准备： “口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字六个字的插图。 教学过程： 复习：同学们，把你学过的声母背给老师听听好吗？谁愿意把韵母也背给 老师听听？整体认读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。 【复习巩固学过的拼音，为后面的游戏做准备。】 新授： 1、认识“口”字 （1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个 声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？ （2 ）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？ 【让学生明确，“嘴”就是“口”。】 （3 ）大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么 呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成 这样的。请同学们跟老师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们 就把口写成这个样子。 （4 ）你能用口字口头组词吗 ? 【加深印象】 2、认识“耳”字 （1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你 的左耳垂。 （2 ）出示耳的插图问： “这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了， 我们来认识现在的“耳”字，请同学们跟老师书空。请注意这耳坠（竖）可要 写长一点。 【形象的比喻，加深记忆。】 3、认识“目”字 （1）请同学们把目光转向老师的耳坠上， 是什么颜色的，你是怎么知道的？ 引出“目“字。 【让学生明确：“目”就是眼睛】 （2 ）出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的 “目”字是怎样写的。 师板书“目”学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写 成两横。 【与“日”字区别开。】 （3 ）谁能用“目”组词并说句子。 【巩固记忆】 4 、认识“羊”字 （1）同学们请看老师把什么动物请来了， 出示羊的插图并认识古象形文字。 （2 ）请同学们和老师一起书写羊字， 看清楚羊角 （点撇）老师是怎样写的， 胡子（竖）又是怎样写的。 【字与物联系起来，可以加深印象】 （3 ）请填括号：一（）羊 5、认识“鸟”字 （1）哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什 么地方，干什么。 【提出要求，训练孩子说完整的话】 （2 ）大家说的真好，我们一起来写一写“鸟”字。不要忘了点上鸟的眼睛 （点）！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。 【字与实物联系起来，印象深刻】 （3 ）用“鸟”组词、说句子。 6、认识“兔”字 （1）请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的 名字那多好呀！ 【激发学生的学习兴趣】 （2 ）我们先写小兔子的长耳朵（撇），再写兔子的头（横撇）然后我们写 兔子的两条腿（撇、竖弯钩），最后别忘了点上兔子的小尾巴（点）。 【字与实物联系起来，印象深刻】 （3 ）你想起了写小兔子的哪些儿歌，说说看。 【复习巩固学过的知识】 （4 ）填括号： () 的小兔子一（）小兔子 【通过看实物、图片、生字卡片加深孩子们对生字的认识。教师先和同学 们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教 学埋下伏笔】 激活联系 1、检查学生认识生字的情况： （1）抽读生字。 （2 ）把插图拿走，抽读生字。 2、联系刚刚学习的识字方法我们来做个小练习。（课后我会连） 【在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言 表达能力和语文素养。】 四、小结：这节课