2021年教师资格面试圆与直线的位置关系教案.docVIP

教案二 高中必修1 第四章 圆与直线 课题 4.2直线、圆位置关系 学时数 第1学时 教学 三维 目的 知识与技能 能依照给定直线、圆方程，纯熟求出交点坐标，掌握判断直线和圆位置关系办法。 过程与办法： 通过代数法和几何法理解直线和圆位置关系，领略数形结合数学思想办法。 情感、态度与价值观： 让学生亲身经历数学研究过程，体验摸索乐趣，增强学习数学兴趣，感受“方程思想”内涵，养成良好思维习惯。 教学重点 直线与圆位置三种关系及其判断办法。 教学难点 用代数法判断直线与圆位置关系。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 二次备课 课前三分钟 教师：平面解析几何是高考重点和热点内容，每年高考试题中有选取题、填空题和解答题，考查知识点有直线方程和圆方程建立、直线与圆位置关系等，本节重要学习直线与圆关系。 由请今天课前三分钟同窗带领人们复习初中学习关于直线与圆位置关系有关知识点。（预设该同窗以提问形式进行，教师恰当引导） 1、初中直线与圆位置关系有有哪几种？相交、相切、相离． 2、初中判断直线与圆位置关系常用办法是什么？ 几何法：运用圆心到直线距离d和圆半径r大小关系： 其中直线方程(A，B不同步为零)；圆原则方程，圆心为，半径为r,圆心到直线距离公式为： , d ＜r ? 相交；d ＝r ? 相切；d ＞r ? 相离。 3、初中判断直线与圆位置关系几何办法环节是如何？ （1）把直线方程化为普通式，求出圆心和半径。 （2）运用点到直线距离公式求圆心到直线距离。 （3）作判断：当d＞r时，直线与圆相离；当d=r时，直线与圆相切; 当d＜r时，直线与圆相交，并完毕表格： 直线与圆位置关系 公共点个数 圆心到直线距离d与半径r关系 图形 相交 两个 d＜r 相切 只有一种 d=r 相离 没有 d＞r 4、初中判断一元二次方程ax2+bx+c=0与否有解办法是运用它 \t http://baike.百度.com/view/_blank 鉴别式（?）可以判断方程根状况。 ①当?时，方程有两个不相等实数根； ②当?时，方程有两个相等 \t http://baike.百度.com/view/_blank 实数根； ③当?时，方程无实数根。 上述结论反过来也成立。 引入新课，出示学习目的 除了初中学习几何办法判断直线与圆位置关系以外，尚有其他办法可以判断直线与圆位置关系吗？能不将直线与圆解析式联立方程组，进而转化为二次方程鉴别根“纯代数鉴别法”进行判断呢？通过比较与0大小关系，能阐明直线与圆位置关系么？带着这些问题，咱们学习本节课内容。 一方面明确咱们这节课学习目的。 （1）理解直线与圆位置种类和判断办法； （2）掌握判断直线与圆位置两办法：代数法、几何法； （3）养成数形结合解题数学思维。 出示自学指引 自学课本127页例1，试着用几何法和代数法两种办法解题，并比较两种办法优缺陷。 学生自学、合伙探究、展示交流 例1 已知直线：3x+y-6=0和圆心为C圆x2+y2-2y-4=0，判断直线与圆位置关系。如果相交，求出它们交点坐标。 学生思考或交流：回顾判断办法与环节，教师引导学生考虑问题思路，必要时提示，对学生思维作出评价;办法一，判断直线与圆位置关系，就是看由它们方程构成方程组有无实数解；办法二，可以根据圆心到直线距离与半径长关系判断直线与圆位置关系。 解法一:由直线l与圆方程，得 消去y，得x2-3x+2=0，由于Δ=(-3)2-4×1×2=1＞0，因此直线l与圆相交，有两个公共点。 解法二：圆x2+y2-2y-4=0可化为x2+(y-1)2=5，其圆心C坐标为(0，1)，半径长为，圆心C到直线l距离d==＜。因此直线l与圆相交，有两个公共点。 由x2-3x+2=0，得x1=2，x2=1。把x1=2代入方程①，得y1=0;把x2=1代入方程①，得y2=3。因此直线l与圆相交有两个公共点，它们坐标分别是(2，0)和(1，3)。 比较两种解法：通过代数法比几何法判断相快，并且若规定交点，仍需联立方程组求解。并且通过这道题解答咱们总结：用代数法来判断直线与圆位置关系，普通环节为: 将直线方程与圆方程联立成方程组。 运用消元法，得到关于一种未知数一元二次方程。 求出其鉴别式Δ值。 比较Δ与0大小关系，若Δ＞0，则直线与圆相交，有两个交点；若Δ=0，则直线与圆相切，只有一种交点；若Δ＜0，则直线与圆离，没有交点；反之也成立。 五、课堂检测（学生自学、展示） 已知圆方程是x2+y2=2，直线y=x+b，当b为什么值时，圆与直线有两个公共点，只有一种公共点，没有公共点。 学生解说，教师恰当引导：办法一 代数法:判断直线与圆位置关系，就是看由它们方程构成方程组有无实数解，转化b为什么值，方程组有两个实根、两个相等实根、没有实根问题。 办法