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1.强调素质教诲面向全体国民和全体适龄 \o 小朋友 小朋友,反映了素质教诲( )。
A.主体性
B.全体性
C.发展性
D.全面性
【答案】B
【解析】素质教诲是一种以全面提高全体学生基本素质为主线目教诲。强调素质教诲面向全体国民和全体适龄小朋友,反映了素质教诲全体性。
2.让每一种学生在学校都能得到自己发展,这是检查教诲者与否坚持( )一块试金石。
A.育人为本
B.以德兴教
C.面向全体
D.精英教诲
【答案】A
【解析】让每一种学生在学校都能得到自己发展,这是检查教诲者与否坚持“育人为本”一块试金石。
3.下列哪种说法是错误?( )
A.素质教诲以增进知识深刻内化为目的
B.素质教诲以全面传授更有价值知识为基本
C.素质教诲以激活每一位受教诲者个性潜能发展为核心
D.素质教诲以提高学生综合素质为目
【答案】A
【解析】素质教诲是指以全面传授更有价值知识为基本;以增进知识深刻内化为核心;以激活每一位受教诲者个性潜能发展为核心;以增进所有学生共有和特有精神品质和谐形成与不断提高为目的教诲活动。
4.构建素质教诲目的,必要遵循青少年小朋友身心素质发展( ),才干保证目的科学性、可行性。
A.顺序
B.客观规律
C.特性
D.重点
【答案】B
【解析】构建素质教诲目的,必要遵循青少年小朋友身心素质发展客观规律,才干保证目的科学性、可行性。
5.一种民族与否具备竞争能力,与否可以立于不败之地核心是( )。
A.创新能力
B.学习能力
C.拼搏精神
D.团结精神
【答案】A
【解析】创新能力已经成为一种民族与否具备竞争能力,与否可以立于不败之地核心。
6.素质教诲主渠道和教诲改革原点是( )。
A.家庭教诲
B.教师培训
C.课外活动
D.课堂教学
【答案】D
【解析】课堂教学是学校工作中心,是基本教诲改革主战场,是实行素质教诲主渠道。
一、单项选取题
1.学生具备发展也许性与( )。
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性
【答案】C
【解析】对于学生来说,她们身心各个方面都潜藏着极大发展也许性,她们在身心发展过程中所呈现出各种特性都还处在变化之中,具备极大可塑性。
2.学生是生活在一定社会关系中具备特定( )属性人。
A.自然
B.社会
C.实践
D.现实
【答案】B
【解析】社会属性是人本质属性。学生就是生活在一定社会关系中具备特定社会属性人。
3.造就全面发展人途径和办法是( )。
A.加强当代教诲科学
B.教诲与生产劳动相结合
C.开展网络教诲
D.高等学校扩招
【答案】B
【解析】马克思主义以为,教诲与生产劳动相结合是造就全面发展人重要途径和办法。
4.在看待学生不同态度中,( )广泛受学生欢迎。
A.对峙型
B.民主型
C.放任型
D.权威型
【答案】B
【解析】民主型是指民主平等地对待学生,以学生积极发展、终身发展为目。这种对待学生态度最受学生欢迎。
5.教师行为举止之因此成为学生学习榜样,对其具备潜移默化作用,是由于学生具备( )。
A.依赖性
B.向师性
C.背师性
D.示范性
【答案】B
【解析】学生“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师自然倾向,“向师性”是学生本质属性。
6.教师对学生指引、引导目是增进学生( )。
A.人格平等
B.自主发展
C.受教诲
D.主导地位
【答案】B
【解析】略
7.( )教诲思想是当今教诲界普遍认同一种教诲思想,它核心在于对人性充分必定,对人智慧、潜能信任,对自由、民主向往和追求。
A.以人为本
B.终身教诲
C.人全面发展
D.素质教诲
【答案】A
1.强调素质教诲面向全体国民和全体适龄 \o 小朋友 小朋友,反映了素质教诲( )。
A.主体性
B.全体性
C.发展性
D.全面性
【答案】B
【解析】素质教诲是一种以全面提高全体学生基本素质为主线目教诲。强调素质教诲面向全体国民和全体适龄小朋友,反映了素质教诲全体性。
2.让每一种学生在学校都能得到自己发展,这是检查教诲者与否坚持( )一块试金石。
A.育人为本
B.以德兴教
C.面向全体
D.精英教诲
【答案】A
【解析】让每一种学生在学校都能得到自己发展,这是检查教诲者与否坚持“育人为本”一块试金石。
3.下列哪种说法是错误?( )
A.素质教诲以增进知识深刻内化为目的
B.素质教诲以全面传授更有价值知识为基本
C.素质教诲以激活每一位受教诲者个性潜能发展为核心
D.素质教诲以提高学生综合素质为目
【答案】A
【解析】素质教诲是指以全面传授更有价值知识为基本;以增进知识深刻内化为核心;以激活每一位受教诲者个性潜能发展为核心;以增进所有学生共有和特有精神品质和谐形成与不断提高为目的教诲活动。
4.构建素质教诲目的,必要遵循青少年小朋友身心素质发展( ),才干保证目的科
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