人教部编版语文三年下册《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿（附教学反思、板书）共二篇.docxVIP

部编语文三年下册《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿及反思（一） 说教材 “尾巴它有一只猫”是新教材人教部编版小学语文三年级下册第五单元习作例文中的其中一篇的主题内容，这是来自儿童文学作家卢颖的作品，“尾巴有一只猫”是按照反方向去发挥想象，通过语言描写展开故事情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪通过语言自然地传递出来，反着想的趣味在尾巴的语言描写中体现得淋漓尽致，这个富含哲理、耐人寻味的故事告诉我们，所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的，让学生体会到想象的无穷乐趣和新鲜感。 说教学目标 1.阅读习作例文，感受颠倒想象的乐趣。 2.通过创设情境，尝试以反方向思维进行想象。 3.能展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事，仿写故事。 说教学重难点 教学重点∶能分析例文的写作方法。 教学难点∶根据例文内容继续展开想象，续编故事。 说学情 三年级是由写话向习作的起步阶段 ，从认知前提来看，学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低。 说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一 儿歌导入，激发兴趣 1.儿歌导入，体会颠倒。（课件出示《颠倒儿歌》） 2.教师指名读，学生齐读。 3.师：这首《颠倒儿歌》有趣吗？你知道什么是颠倒吗？就是上下、前后跟原来的位置是相反的。这节课就让我们一起走进有趣的颠倒世界，感受颠倒想象的奇妙。 【设计意图】从儿歌入手，让学生感受到颠倒想象的趣味，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习例文做铺垫。 板块二 聚焦题目，拓展仿说 1.齐读题目，交流疑惑。 （1）教师板书题目，学生齐读。 （2）引导学生质疑：读完这个题目你有什么疑问呢？ 预设：猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？ （3）比较题目，感受奇妙：《猫有一只尾巴》和《尾巴它有一只猫》这两个题目，哪个更吸引你？ （4）小结：颠倒想象真有趣！ 2.自由朗读，交流感受。 （1）学生朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？ （2）从例文题目入手，再结合旁批，明确：尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 （3）文章中还有哪些与常识相反的地方？ 3.学生交流，引导体会。（课件出示句子） 课件出示： 我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。 （1）一般都认为猫指挥自己的尾巴，可是，这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。颠倒想象真特别！ （2）当跳蚤不同意尾巴的想法，告诉它是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫的时候，尾巴却固执己见，它说：“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”你认为尾巴的想法奇怪吗？为什么？（课件出示例文第6—7自然段） （3）教师启发想象：狗的尾巴听到了，觉得自己有一只狗。狗听到了，会怎么想？（课件出示例文第8自然段） 课件出示： 另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。 4.拓展仿说，表达展示。 （1）像这样有意思的反话，你还能说出哪些？ （2）引导学生大胆表达，按照这样的格式进行仿写。（课件出示例句） 课件出示： 猫有一条尾巴。 尾巴它有一只猫。 蝴蝶有一对翅膀。 ___________________ 猫喜欢抓老鼠。 _________________ __________________ _____________________ 【设计意图】“尾巴它有一只猫”这样的说法新奇有趣，一下子吸引了学生的注意力。由此进入例文阅读，理解正话反说，感受正话反说的乐趣，激发学生的逆向思维，学生能够更好地接受和理解。在此基础上，鼓励学生展开想象，拓展仿说，为写作打下良好的基础。 板块三 学以致用，仿写故事 1.根据例文，练习仿说。 （1）想一想：尾巴它有一只猫，还有什么有一只猫呢？（引导学生以猫身上的器官练习仿说，如耳朵它有一只猫等） （2）师小结：猫身上的很多器官都可以有一只猫。 2.举一反三，拓展仿说。 （1）想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？（引导学生说有尾巴的动物，如尾巴它有一头猪、一匹狼等） （2）师小结：有些动物有尾巴，尾巴就可以有这些动物。 3.仿写例文，训练说话。 你能从以上那么多有趣的题目中选择一个，把它编成有趣的故事吗？ 4.学生交流，教师相机提示：按照反方向去想就合理了。 【设计意图