人教部编版小学语文三年下册《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿（附教学反思、板书）课件PPT.pptxVIP

《习作例文：尾巴它有一只猫》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第五单元《习作例文：尾巴它有一只猫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 三年级下册第五单元以想象为人文主题的习作单元，培养学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界的语文素养。“尾巴它有一只猫”是新教材人教部编版小学语文三年级下册第五单元习作例文中的其中一篇的主题内容，这是来自儿童文学作家卢颖的作品。; “尾巴有一只猫”是按照反方向去发挥想象，通过语言描写展开故事情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪通过语言自然地传递出来，反着想的趣味在尾巴的语言描写中体现得淋漓尽致，这个富含哲理、耐人寻味的故事告诉我们，所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的，让学生体会到想象的无穷乐趣和新鲜感。; 这个故事的题目很奇怪，孩子们一看就会发出这样的疑惑：尾巴怎么会有—只猫呢?应该是猫有一条尾巴才对呀!就这样，带着疑问和好奇进入了故事：一条自豪的尾巴，不甘寂寞，得意洋洋，宣称自己拥有一只猫。一只小小的跳蚤，对尾巴的话进行了很不客气的嘲笑。另一条尾巴，从它们的对话里，得到了一个高兴的结论。这个富含哲理、耐人寻味的故事告诉我们，所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的。;二、说学情; 三级年级是由写话向习作的起步阶段 ，从认知前提来看，学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低。;三、说教学目标;1.通过阅读例文，感受颠倒想象的乐趣。 2.通过情境创设，尝试以反方向思维进行想象。 3.发挥想象编故事，分享故事，在交流中进一步完善自己的想象故事。?;四、说教学重难点;鼓励学生大胆想象，激发学生学习兴趣。;启发学生利用逆向思维发挥想象。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 ; 《尾巴它有一只猫》以独特的视角，为学生打开了颠倒想象之门——原来想象是如此神奇而有趣。教师要引导学生通过阅读例文，提炼颠倒想象的特点∶与常理相反。并紧紧围绕与常理相反这个点进行探讨，从阅读例文到关照生活，为学生尝试进行颠倒想象的实践做有效的铺垫。?;六、说教学过程 ;板块一 儿歌导入，激发兴趣 1.儿歌导入，体会颠倒。（课件出示《颠倒儿歌》） 2.教师指名读，学生齐读。 3.师：这首《颠倒儿歌》有趣吗？你知道什么是颠倒吗？就是上下、前后跟原来的位置是相反的。这节课就让我们一起走进有趣的颠倒世界，感受颠倒想象的奇妙。;【设计意图】从儿歌入手，让学生感受到颠倒想象的趣味，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习例文做铺垫。;板块二 聚焦题目，拓展仿说 1.齐读题目，交流疑惑。 （1）教师板书题目，学生齐读。 （2）引导学生质疑：读完这个题目你有什么疑问呢？ 预设：猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？ （3）比较题目，感受奇妙：《猫有一只尾巴》和《尾巴它有一只猫》这两个题目，哪个更吸引你？ （4）小结：颠倒想象真有趣！;2.自由朗读，交流感受。 （1）学生朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？ （2）从例文题目入手，再结合旁批，明确：尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 （3）文章中还有哪些与常识相反的地方？;3.学生交流，引导体会。（课件出示句子） 课件出示： 我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。;（3）教师启发想象：狗的尾巴听到了，觉得自己有一只狗。狗听到了，会怎么想？（课件出示例文第8自然段） 课件出示： 另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。;4.拓展仿说，表达展示。 （1）像这样有意思的反话，你还能说出哪些？ （2）引导学生大胆表达，按照这样的格式进行仿写。（课件出示例句）?;课件出示： 猫有一条尾巴。 尾巴它有一只猫。 蝴蝶有一对翅膀。 ___________________ 猫喜欢抓老鼠。 _________________ __________________ _____________________;【设计