人教部编版语文三年下册《习作例文：一支铅笔的梦想》说课稿（附教学反思、板书）共二篇.docxVIP

部编语文三年下册《习作例文：一支铅笔的梦想》说课稿及反思（一） 说教材 《一只铅笔的梦想》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元习作例文中的其中一篇，这篇例文描述了一只“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、花园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕着铅笔的梦想展开。 二、说教学目标 1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。 2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。 3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。 三、说教学重难点 教学重点：引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。 教学难点：能仿照课文语言形式，联系事物特点展开想象。 四、说学情 三年级是由写话向习作的起步阶段 ，从认知前提来看，学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低。 说教法学法 根据三年级学生的学情情况以及课程标准，教师教学时着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。 《一支铅笔的梦想》这篇习作例文从事物的某个角度出发进行想象，也就是把铅笔拟人化，拥有人的思想。从故事的构段方式，可以让学生发现“故事链”，落实如何写清楚一段话。从故事的叙述模式来看，采用反复的写作手法，可以让学生在潜移默化中感受写故事的模式、手法。因此，在教学中可以进行片段练写，加强写清楚、写好一段话的持续训练。在教学中有意识将孩子们的作品连接成篇，渗透篇的概念。? 说教学过程 板块一、导入新课 1、单元主题导入? 同学们，本单元的学习主题是走进奇妙的想象世界，今天让我们继续学习，来体会想象的奇妙。? 2、指名读自述? 我是一只小铅笔，住在一个叫做抽屉的房子里，抽屉里面太黑了，一点都不好玩，我真想出去看看......小朋友们，你们愿意和我一起实现这个梦想么？? 3、读课题? 同学们，你们愿意吗？? 好，让我们一起走进习作例文《一只铅笔的梦想》。? 板块二、预测想象内容 根据题目预测文章内容? 同学们，一只铅笔有了梦想......他会想些什么？?咦，你怎么知道？? 看来你预习的很认真，所以提炼信息的速度快?看来他想帮助更多的人?听起来真快乐呀......? 你们猜的到底对不对呢，让我们一起走进文章找找答案吧。? 板块三、自由读文章，提炼信息，完成填空 1、初读文章，提炼信息? 请自由朗读习作例文，找一找铅笔的梦想是什么？用横线画出相关信息并完成下面的填空：?? 2、指名回答，完成填空?铅笔的梦想?到哪去做什么? 心情怎么样? 第一个梦想?溜出教室到山坡上?萌出芽儿开出花?哈!多么好玩！多么开心！? 第二个梦想?跳进荷塘里?为小鱼虾撑伞?哈!多么好玩！多么开心！? 第三个梦想?躲到菜园里?长成豆角；装成丝瓜?哈!多么好玩！多么开心！? 第四个梦想?来到小溪边?当船篙；当木筏?哈!多么好玩！多么开心！? 第五个梦想?跑到运动场上? 当撑杆；当标枪?哈!多么好玩！多么开心！? 板块四、对比阅读，发现规律——联系事物的特点想象 1、初步体会想象的快乐? 体会读了小铅笔的梦想，你们觉得他心情怎么样？?从哪里看出来的？?哈!多么好玩！多么开心！? 铅笔的梦想?到哪去?做什么?心情怎么样? 第一个梦想???? 第二个梦想???? 第三个梦想???? 第四个梦想???? 第五个梦想?? 这句话出现了五次，重复写这句话有什么作用？?强调它的快乐? 来到山坡、荷塘菜园里的小铅笔还寂寞么？? 看来，在想象的世界里，任何快乐的事情都有可能发生，让我们一起读一读这句话吧。哈!多么好玩！多么开心！? 2、根据插图了解细长的特点? 这篇文章的插图也挺好玩的，我们来观察小铅笔的表情和动作，猜一猜，小铅笔们在想什么呢？?荡来荡去真好玩? 我有个问题，菜园里什么菜都有，为什么小铅笔不变成西红柿、土豆，而是想变成豆角和丝瓜呢？? 因为他们都是细长的。（看来想象也可以联系事物的特点去想）? 关注旁批的内容，这也是读书获取信息的方法。? 3、强化理解，总结规律? 小铅笔的第五个梦想，是跑到运动场上，为小松鼠当撑杆，想为小猴子当标枪。他为什么这样想呢？?因为他的身体是细长的，可以起这样的作用。? 是呀，撑杆、标枪、豆角、丝瓜、船篙和铅笔都是细长的，他们有共同的特点，所以我们读起来会觉得这样的想象自然、合理。这是一种想象的方法，叫做联系事物特点想象。? 4、拓展延伸，理解规律? 其实在《小真的长头发