《学会看病》教学案例教案教学设计.docx

《学会看病》教学案例 【 理念】本 采用 中感悟的方法 行教学， 学生 勾画出描写母 的心理的句子，体会母 的感情 化，感悟母 儿子的 。 景 ， 行写法迁移，引 学生 想象， 白儿子的心理 化 程，体会儿子 母 的感恩之情；通 写 再次体 此文抓住人物心理表达情感的特点。最后再安排学 文最后两段，体会儿子学会看病 母 的心理， 安 排，不 整个学 程有一定的 “温度”，也体 了思想 “深度 ”和情感的 “厚度”，学生理解文中母 儿子 种特 的 也就水到渠成，主 得到了升 。 【教学目 】 11 个生字， 系上下文理解 “雪上加霜、按 索 、 、忐忑不安 ”等 。 【 程与方法】有感情地朗 文，了解 文主要内容，学 作者通 人物 言和心理活 等描写来表 人物。 【情感、 度价 】感受母 特殊的 ，激 学生独立面 生活、磨 意志的能力。 【 安排】：一 【教学过程】 一、 情境， 母 1、激情引入。 2、cai。3、 母 ，板 。 二、初 整体感知 “xx” 1、cai 出示自 要求。（ 1）自由 文， 准字音， 通句子。（ 2） 文 了一件什么事？（ 3） 文中的母 你留下怎 的印象？ 2、交流 三、研究心理，感恩 “母 ”交流，把你感受最深的部分 大家听。 1、从他出 的那一分 起，我就开始后悔。我想我一定 ??按 索 。 （1）理解 “雪上加霜 ”、“按 索 ”。（2）指 有感情朗 。（ 3）小 。 1 / 3 2、 地流 ??收 成一 。（ 1）理解 “ ”、“忐忑不安 ”。（ 2）指 有感情朗 。（ 3）小 。 3、 景 4、我知道 不断地磨 他，在 个 程中，也磨 自己。 5、孩子，不要埋怨我在你生病 的冷漠 ??聊 于无。理解 “路 ” 四、 系 ， 母 母 的主 是永恒的、是共同的，但每个人从母 那感受到的 是各不相同的，把你自己感受到的 用自己独特的方式表达出来。五、拓展延伸， 母 。 我 在今后的学 、生活、工作中， 用自己的 行 来 答她！ 【板 】： 20*学会看病 独自看病路 母 儿子 【教学反思】 是 教育 程 准 教科 五年 文上册教学案例《学会看病》， 作 略 文，我基本上是放手，就 学生抓住一个 ——“母 的感情有何 化 ”， 他 自己去独立 、探 交流。 ，他 的自学效果不 ，他 能从文中找出有关母 言和心理活 的 句去品味感悟。 了帮助学生更好的理解 位母 的 母 ，我就 系我 学生自己的 生活 学生体会， 不少学生 自己生病 怎 做的，家 是怎 无微 不至地关心，并和文本中故事 行 比，甚至有好多学生一个小小的感冒在 受 会 ： “ 快救救我，我快要死了。惹得大家哄笑一片。 ”通 做。 学生豁然明朗，《学会看病》一文中的 ，以 种独特的方式，去 自 己儿子独自面 生活的能力，看似狠心，其 是一番苦心。 再回 来 学生再次去 篇文章，学生 文中母 内心的百感交集有了更深的体会。再 学生通 反复 文找出描写母 言和心理活 的部分，体会母 的心起起伏伏， 种复 的心理，学生也懂了，那是一种深藏的 2 / 3 母爱。同时在以后的习作中也学习作者的这种表达方法。学了这篇课文，我想，对于 “母爱 ”，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。 3 / 3