初中生物_先天性行为和学习行为教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 课 题：第二节《先天性行为和学习行为》 年 级：八年级 教材分析： 教学目标： 1、知识与技能： （1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。 （2）探究设计的“动物行为”。 2、过程与方法 （1）通过对动物行为的观察和研究，对教材中的资料分析，培养学生的观察能力，分析能力。 （2）通过对探究实验的设计，使学生能够具有独立设计探究实验的能力。 3、情感目标 （1）通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。 （2）通过探究实验时同学之间的相互合作培养学生团结互助的情感态度。 （3）通过对探究实验的设计，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。 二．教学的重点和难点 1、教学重点： （1）区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 （2）运用实验方法探究动物的先天性行为和学习行为 2、教学难点 （1）区分动物的先天性行为和学习行为 （2）探究动物行为的实验设计和实施。 三、教学突破： 通过引导学生自主学习与合作学习等方式参与资料分析、讨论、交流来突出重点，通过指导学生制定实验探究活动方案，开展讨论来突破难点。 四、教学准备 课前收集相关资料、图片、视频等，制作多媒体课件、学案 课堂探究： 【一】情境导入 视