初中生物_动物体的结构层次教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课堂实施 1、预习检查与反馈： 概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的：重点讲解细胞分化，并和细胞分裂比较 2、研究探讨: 任务一：认识人体的四种基本组织、器官的构成 要认识到：一个器官一般都有四种基本组织，但以其中一种基本组织为主。 任务二：描述器官构成系统和人体 强调：八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 人体是一个统一的整体。 3、反思拓展： 同桌之间两人代表细胞，两桌代表组织，一个学习小组就是器官。不同学习小组之间构成系统，一个班级就是一个人体。以这样的模式进行班级游戏练习，帮助同学理解记忆。 4、系统总结： 分裂、分化 按照一定次序 协调配合 细胞 ———→ 组织 ———→ 器官———→ 系统———→人体 教学设计： 知识回顾： 1. 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 ________、________和_________上发生差异性的变化，这个过程叫__________。 2. 组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由__________相似， ________、________相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫__________。 3. 比较细胞的生命活动，完成下表： 细胞的生命活动 结果 细胞分裂 细胞生长