苏教小学数学一年级上册《10以内加法和减法10.得数是9加法和9减几》教案2.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 得数是9的加法和减法 教学内容：教科书第 62—63页例9、试一试和想想做做第 1—6题 教学目标： 1、学生在具体情境中学会得数是 9的加法和9减几的计算方法，能准确计算。 2、学生能根据一幅图画列出 4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。 3、学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。 教学重点、难点： 重点 掌握得数是9的加法和 9减几的计算方法。 难点 准确计算9的加法和9减几。 教学准备：课件 教学过程： 一、基本训练： 1、口算，开火车。（口算卡片出示） 6＋1 5＋2 3＋5 0＋7 8－7 8－5 8－4 8－3 4＋4 6＋2 5＋3 1＋7 二、新授： 导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、 跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。 （出示例 题主题图）我们一起去看看吧。 1、教学例题。 1）从图画上看，跳高的小朋友能够分成几部分？哪几部分？（指名回答） 2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。 3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？ 指名回答，板书：8＋1＝9 9 －1＝8 1 ＋8＝9 9 －8＝1 （4）提问：谁能根据情境图说一说算式 8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表 示什么意思？（指名回答） 小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来， 一共有9人，虽然 8和1换了个位置，但结果都是 9个人。 （5）提问：谁能根据情境图说一说算式 9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表 示什么意思？（指名回答） 小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。两鏈褴詠諮愠镄阒龀删擼賄宁聪忏。 要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。 2、教学“试一试”。 1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。 2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。 3）汇报交流不同的分法和算式。即时实行板书。 4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几） 5）提示课题。 三、组织练习 1、完成“想想做做”的第 1题。 （1）谈话：大家今天学得很认真，小蜜蜂飞来了，它想考考大家。课件出示第 题图，说说摆数字卡片的要求。 （2）活动：选出两张数字卡片，使上面的数字相加等于 9。 （3）反馈交流，说说是怎样想的。 2、完成第2题。 1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。 2）活动：选择一张数字卡片，说出9－□＝□。 3）抽一个算式如9－6＝3，说说是怎样想的。 3、完成第3题。 1）学生独立在书上计算。 2）指名汇报交流，统计做对的人数。 3）集体订正。 4、完成第4题。 1）出示第4题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式，几道减法算式？ 2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。 3）汇报交流，说说你是怎样想到的？怎样能有顺序地说了有的算式，不漏掉？ 四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？廂贝珐钼鳖難繯潁犷鱿嗶盗翹鸽嗚。