初中生物_无脊椎动物复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

无脊椎动物复习教学设计 导入 春暖花开，万物复苏，在这大好春光中，周末不少认都春游踏青。这是上周末我们爬山的图片，你看他们发现了什么？ 由土鳖引出无脊椎动物，并板书课题。 复习过程 出示复习要点 概述无脊椎动物不同类群的主要特征。 1、腔肠动物和扁形动物：从身体对称方式、口、肛门等方面说出两类动物的异同点； 2、线形动物和环节动物：举例说出蛔虫、蚯蚓始于生活环境的形态结构特点； 3、软体动物和节肢动物：掌握外套膜、足、外骨骼、气门等结构及其功能。 概述无脊椎动物与人类生活的关系。 【腔肠动物】 出示复习提纲，学生自主复习并完成学案【典例一】 同样有口无肛门的还有扁形动物 【扁形动物】 出示扁形动物的代表涡虫，学生描述涡虫的基本结构并对比记忆扁形动物的基本特征。 扁形动物中营自由生活的个体很少，大多营寄生生活，出示华支睾吸虫，同位合作，比较蛔虫和华支睾吸虫。 【线形动物】 通过蛔虫连线生活，进行卫生教育。 【环节动物】通过比较蛔虫和蚯蚓，学生描述他们的特征，对比记忆扁形动物和环节动物的基本特征。 【软体动物】 通过美食图片，对软体动物的基本特征有初步的感性记忆。 再进一步通过独立认识代表动物缢蛏的结构，进一步理性感知软体动物的特征。 【节肢动物】 出示九种动物，进行分类，并叙述分类依据。 通过无脊椎动物中的最大类群，引出昆虫，通过蝗虫的结构复习昆虫的主要特征。