初中英语_Unit 2 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2 I’ll help to clean up the parks.单元复习课 教学设计 本节课采取了新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究教学法，体现“问题呈现--组织对话--情景刺激--有效指导--全面评价”等五要素教学思想。采用的是任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，创造设计切实可行的真实的语言交际情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语进行交际和解决问题——完成任务，体验成就感，增加兴趣。真正落实教学情景化和教学步骤交际化原则，落实让学生在做中学、用中学、学中用的原则主要话题是谈论能力和意愿。 I．知识能力: 1掌握第2单元中有关志愿者活动的词汇。 2?掌握询问志愿者意愿的问题。 3?能够向大家展示自己做志愿者活动的经历及意愿。 II．思想教育： ?????帮助别人就是帮助自己，只要人人献出一点爱，世界将变成没人间。 III．教学重点： 重点词汇，重要句型，重要短语，口头作文 IV．教学难点： ????综合所学知识向同学们介绍自己的志愿者活动申请，以写信的方式表达。 V．教学方法： 竞赛活动，引导学生发散思维。 VI教学过程： 一、本课学习目标展示。 二、训练、基础达标 1、词汇检测 单词即时练 2、短语翻译 短语即时练 3、句型攻关 三、语法、聚焦突破 Ⅰ.动词短语 2.动词不定式。 能力提升 选择题 阅读理解 书面表达 四、作业 。 Unit2 I’ll help to clean up the parks. ?单元复习课 学情分析 我带初二两个班的英语课教学，两班学生共有80人，由于学生来自不同的小学，学生英语基础参差不齐，尤其是学习英语的方法欠佳，这就使得学生学习英语困难重重。我现在首要任务就是培养学生学习兴趣，使他们在轻松的环境中体验英语对话的乐趣。激发学生的学习的热情，使英语成绩能够逐渐提高。这学期中期考试看虽然学生成绩有一定的提高,但差距较大，我根据不同层次的学生设计不同的问题，让他们一堂课下来都有所收获，以激励学生学习的积极性。通过本课学习帮助他们建立张开觜的信心和乐趣。 本单元是初中英语新教材八年级第2单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习?“I?will??”，“I?would?like?”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力 新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。 本课主要从学生兴趣出发，通过多种活动，发动学生自己去做，自己去学，体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想。在教学实践中，我坚持“以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点”的教学策略。一切以学生为中心，使课堂教学有利于学生各方面能力的发展与提高。 本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。 Unit2 I’ll help to clean up the parks.单元复习课 效果分析 这节课围绕“志愿者活动”这一核心，在整个任务性教学中分化出各个小任务让学生在活动中感知，生成知识，并且能够提供不同环境，创设情景，给学生提供一个舞台，让学生自由会话、师生会话，使学生在不知不觉中锻炼了口语表达能力，又使学生体验到知识获得的喜悦感，为了使所教的知识更加生动，通过借助于多媒体课件进行教学，吸引和组织学生积极参与活动，活跃课堂气氛，从不同角度不同层次来培养学生良好的语言表达能力；通过谈论志愿者活动，教师适时对学生进行情感态度和价值观教育，让学生懂得志愿者活动的重要性，告诉他们帮助别人就是帮助自己，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 最后的“任务型”?的作业设计，能够使学生的学习习惯由课内延伸到课外，让学生通过制作自己的时间表，使学生在“用中学”“学中用”中表达语言的综合运用能力得到提高。 Unit2 I’ll help to clean up the parks.单元复习课 教材分析 本单元是初中英语新教材八年