初中英语_WhydontyoutalktoyourparentsSectionAPeriod1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 11 Unit4 Why don’t you talk to your parents? Section A Period 1 教学设计 执教者 解读理念 问题引领：设计专题问题，贯穿本课始终，使学生一目了然，带着问题进行学习和活动。 关注学优生和学困生：始终坚持面向全体学生，学优生和学困生分工不同，任务不同，但是参与课堂的热情是相同的。 真实情境再现：引入发生在学生身边的真实情境，激发学生兴趣，解决实际问题，使学生学有所用。 德育渗透：The roses in her hand, the flavor in mine.赠人玫瑰手有余香，学生乐意帮助别人。 学情分析 八年级的学生，师生配合越来越默契，学生基础普遍薄弱，口语表达能力和笔头扎实程度都有待提高。语言表现力和语音、语调的准确性上还有欠缺，需要教师和学生一起学习提高。 所以在本课的设计上采用分小步走的策略，整合课本信息，降低难度，创设贴近我班学生实际情况的情境和任务，采取听、说、读、写多种形式反复练习目标语言，学优生帮助学困生一起合作学习。 三、教材分析 （一）、内容标准 1、技能：能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。能用短语或句子对所展示的图片进行描述，编写简单的对话，参与小组合作和小组展示活动。 2.情感态度：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能在英语交流中注意并理解他人的情感。 3.学习策略：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4.文化意识：在交际中注意到中外交际习俗的差异。 （二）、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 学习并掌握以下单词和句型： wrong, guess, deal, work out, look through, allow sb. to do sth. —What’s wrong? —I have to study too much so I don’t get enough sleep. What should I do? —You should talk to your parents./ Why don’t you talk to your parents？ =Why not talk to your parents？ It’s not a big deal. ③ Hope things work out. 2) 学习并掌握以下用法： （1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； （2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 2. 情感态度价值观目标： 1)培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表述自己的问题。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。 2)德育渗透：The roses in her hand, the flavor in mine.赠人玫瑰手有余香。 （三）、教学重难点 1. 教学重点： 1) Talk about the problems. 2) Learn the new language points. 2. 教学难点： 1)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 2)学会表达建议的一些方式。 3)合作解决情境任务。 四、教学过程 Activity One：Warming-up. 问题引领：“What’s your stress?” “How do you deal with stress?” Ask and answer in class. “Watch a video”. Question: How do they deal with stress? T: “Problems cause stress. Let’s find problems and work them out.” 【设计意图】从谈论学生学习、生活上存在的普遍问题导入新课，同时观看视频，国外青少年是怎样处理这些问题的。借助图片和视频引发学生的思考，进入话题情境的学习。 Activity Two：Presentation and Listen. 问题引领：“What’s wrong with you?” “What should I do?” “What’s wrong with you?” ——Ss learn problems in 1a： get into a fight, don’t allow to hang out with friends, don’t get enough sleep, have too many after-school classes, don’t have any free time t