五年级上册英语说课稿 Unit 6《In a nature park》Part A Lets learn Draw and ask人教PEP.docxVIP

Unit 6 In a nature park Park A Let’s learn Draw and ask（2） 说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是Unit 6? In a Nature Park.的第四课时,主要学习forest, hill, river, mountain, lake, park六个新词。并能够运用句型Is there a river in the park？Yes, there is./ No, there isn’t.描述公园的景象。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“Is there…之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Is there… ?及回答,本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱. 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、能够听、说、读、写单词forest, hill, river, mountain, lake, park 2、能够听、说、认读单词 mountain, river等 3、能够运用句型 Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t. 四、说教学重点 1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词在听、说、读、写四方面掌握。 2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are… ，能恰当地用此句型简单描述公园和山区景物There are … in the park / mountain. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。 五、说教学难点 1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。 2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。 六、说教学准备 本课时的单词卡片和图片；在教室四周杂很难钢铁一些景物图片，其中一张是本课时新授单词的图片录音机和录音带。 七、说教法、学法 （一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 （二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 （三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 （四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。 （五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述In the park. 可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。 八、说教学过程 （一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There be 句型和自由会话：What’s in your holiday picture/nature park? Is there a…?,复习A部分已学过的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫 （二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先教师放学生用书第59页上的Let’s learn的录音，让学生跟录音说唱，