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《马莎长大了》备课设计 教学目标： 初读课文，感悟成长的快乐。 认识本课 15 个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发” “觉”。 能口齿清楚，声音响亮地读课文。 教学重、难点： 认识本课 15 个生字。 课前准备： 生字卡片、课本。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢 ? 课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。 师：你们喜欢她吗 ?她的名字叫什么 ?( 板书：马莎 ) 快向她问个 好吧 ! 课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗 ?” 师：小马莎的心愿是什么呢 ?我们快来看一看吧 ! 二、初读课文 老师范读课文。 要求：请同学们打开书 p95，做好指读姿式。 师：现在你们知道马莎的 心愿了吗 ?( 马莎想快乐长大 ) 她实现愿望了吗 ? ( 板书：长大了 ) 师： ( 指板书 ) 马莎长大了，她是怎样做的呢 ?快来读读课文吧 ! 学生自己试着读课文 要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。 ( 可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师 ) 两个人互读。 要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。 三、学习课文，随文识字 师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢 ?快来读读吧 !( 课件出示课文 1-3 自然段内容 ) 学生用自己喜欢的方式读 1-3 自然段。 指名读。 师：谁愿意大声读给大家听一听 ? 师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗 ?都来读读吧 !( 课件：词从文中飞出来 ) 真想穿上头发样子怎样笑起来 (5) 师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗 ? 谁再来读读 ?( 指名读 ) 朗读： 师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。 问：谁愿意读一读 ?( 学生评议 ) 引发：快帮马莎想想办法， 怎样做才能成为大孩子呢 ?小组讨论一下。 过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读 学生自由读 4-5 自然段 问：你们想听谁来读读 ?( 指名看屏幕读 ) 师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读 ( 课件：分别在两句话下画线 ) 谈谈自己的想法。 3. 马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧 ! ( 屏幕出现最后一段内容 ) 师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出 来。 课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得 师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧 ! 师：快听，小马莎在说什么 ?( 课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗 ?) 师：让我们来认识好朋友吧 ! 看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。 问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家 ? ( 课件演示认字表中生字 ) a ：学生选自己认识的教大家读 ：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去 ( 课件演示 ) ：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去 ?再来读读(发觉) 小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样 ?( 多音字 ) 应怎 样读 ? 师：在课文中应读什么音，找出来再读读。 看，生字宝宝高兴地跑回去了。 四、巩固识字 让我们来做个猜字游戏吧 ! 一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。 如：是想吗 ? 不是想。 ( 就是想 ) 猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字： “笑”字，问：谁能给“笑”组个词 ? 全：问：“全”是由谁和谁组成的 ? 看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友 ; 着、千看- 着; 干- 千( 学生对比记忆 ) 兴：看到这个字，你想提醒大家什么 ? 指导写字 屏幕出示：想样 学生认读。 观察：你们认为哪个字难写 ?( 学生任选 ) 指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺 二遍：请认真看每一笔的书写位置 学生书空后描写书上的字。 问：你想提醒大家什么 ? 在本上练习书写。 反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。 自主积累词语 师：再看这两个字 ( 相、样 ) 比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。 班内交流。 五、朗读课文 师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们 也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢! 就带着高兴的心情读一读课文吧 ! 2. 争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读 ? ( 分角色、接读 ) 六、适时引发 马莎长大了，你愿意长大吗 ?你准备怎么做 ? 七、总结 你们的想法真好， 就让我们行动起来， 像马莎一样，快快长大，让我们一起长大 ! 板书设计： 马莎长大了