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高效课堂中学生主动学习策略研究 让思维飞起来—谈小学数学课堂的主动学习 宜城市特殊教育学校 李宁华 德国的大哲学家尼采把人的精神状态用动物来比喻。把好的学习状态比作“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“I CAN”。这是学生在学习时的正确状态。只有激发出学生的学习意愿，他才能有自信心，从而培养出学习兴趣，进而培养出学习能力，最终学到知识和技能。这个时候，就像高尔基说的一句话：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” 小学数学课堂教学中如何让学生积极主动的参与学习呢？在教学中我通常从“激趣、设疑、活动、交流”这四个方面去引导学生主动学习，以提高课堂效率。 一、运用多种手段，激发学生学习兴趣 俗话说，“兴趣是最好的老师”，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，认为“好学，乐学”对教育非常重要。在教学过程中我经常从以下几个方面来激发学生的兴趣。 1、恰当创设情境，激发学生学习兴趣 小学低年级学生的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。因此，我在课堂上经常创设一些情境激发学生的学习兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，我是这样设计的：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到