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《手绘线条图像——物象的多视角表达》 课题：第2课《手绘线条图像——物象的多视角表达》?教学课时：1课时? ?课业类型：造型·表现教学内容与目标?1、?显性内容与目标? 通过调查，了解生活中设计对物象多视角表达的实例，认真学习手绘线条多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。2、?隐性内容与目标? 在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。 教学重点和难点???? 重点：对物象进行多角度观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。??? 难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的的各个局部，能从空间上有正确的理解。教学过程?一、导入新课???? ⑴、对“物象多视角”的理解。 ①实物举例。教师拿一个实物，水壶、汽车模型，将它的前面、侧面、背面（顶面）多角度让学生观察，看同一个物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系。可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。 ②共同研讨。对物象多角度的理解与表达的意义。 举例： A.你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，他们的背面你