部编版(2016)初中历史七年级下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教案(2).docxVIP

PAGE PAGE # 第7课 辽、西夏与北宋的并立 【课程标准】 知道辽、西夏与北宋的对峙局面。 【教学目标】 知识与能力 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北 宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条 件下思考北宋时期民族关系的特征 过程与方法 识读《北宋形势图（1111年）》，了解辽、西夏与北宋 政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认 识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化 ，推动本民 族的发展;分析材料,理解北宋与辽、西夏议和的原因 及影响 情感态度 与价值观 认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交 往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步 【重点难点】 重点：1.契丹族与党项族。 辽与北宋的和战。 难点:辽与北宋的和战。 【教学过程】 【导入新课】 《杨家将》是一部英雄传奇系列故事，它对北宋前期杨业、杨延昭、杨文广等人的事迹加以演义，讲述了杨家四代人戍守北疆、精忠 报国的动人事迹。《薛家将》《杨家将》《呼家将》等构成了我国通俗 小说史上著名的“三大家将小说”。而《杨家将》讲述的就是辽与北 宋之间的关系。让我们一起走进《辽、西夏与北宋的并立》 【新课探究】 一、契丹族与党项族 1. 1. 教师解读：契丹族原为鲜卑族的一支，居住在辽河上游一带，以游 牧为主。契丹族的兴起为东北地区的开发作出了重要贡献。 多媒体课件展示图文材料： 行营到处即为家，一卓穹庐數乘车d 行营到处即为家， 一卓穹庐數乘车d f 千里山川无土并* / 四对畋(ndn)措是生涯- 教师提问：从诗词和图片中可以看出契丹人过着怎样的生活 ？ 答案提示:契丹人过着以游牧、渔猎为主的生活。 教师提问：请同学们阅读课本正文，分析归纳契丹逐渐兴起及强 大的原因有哪些 答案提示：(1)接受汉族文化，重视农耕＜ ⑵阿保机建国后，发展生产、创制文字 多媒体课件展示图片 、区1麗转| 8win.vn ：i.a.UAft* 星?!! ■ % 、区 1麗转 | 8win. vn ：i.a. UAft* 星?!! ■ % ft -t# J I諒 北s 離習ir maw .元昊：駱跛氏、是北魏皇室鲜 )V 卑拓跋氏之屁远祖拓跋思恭* 底唐朝时因功再次被赐李出 教师解读：生活在我国西北地区的党项族原属羌族的一支。公元 ii世纪前期,首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏 多媒体课件展示图片 (0 ??西夏东牛無约西夏铜牌 西夏货市西瓦橫初北宋铁骑构星仿就宋讷官制西夏发展农牧经济 (0 ?? 西夏东牛無约 西夏铜牌 西夏货市 西瓦橫初北宋铁骑构星仿就宋讷官制 西夏发展农牧经济 教师提问：依据图片说说西夏的治国措施。 答案提示:订立官职、军制和法律；鼓励垦荒,发展农牧经济；创制 西夏文字。 教师引导：契丹、西夏的强大，对中原王朝产生了重大影响，它们 与当时的北宋之间的关系是怎样的呢？ 答案提示：战与和。 二、辽与北宋的和战 多媒体课件展示材料： 后唐时期，石敬塘为当皇帝，获取契丹（辽太宗）的支持,把燕云十 六州割给了契丹。 燕云十六州是中原政权抵御北方民族南下的军事分界线 ，此地一 失，北部边防几乎无险可守。从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 教师提问：燕云十六州是何时被契丹割占的？产生了什么影响？ 答案提示:辽太宗时。辽与中原王朝的冲突加剧。 请同学们阅读课本正文，完成下列问题： 连连看.正诵搭配三位君主与辽的关系 辽攻宋，潤渊之战 与浸渊之盟宋太宗束攻辽，號取防御 政策保持友好关系T双 方互通使节 辽攻宋，潤渊之战 与浸渊之盟 宋太宗 束攻辽，號取防御 政策 保持友好关系T双 方互通使节 答案提示: 宋太宗辽攻宋*濟渊之战 与澧渊之盟宋攻辽由采取防御 政策保持友好关系，双 方互通使节 宋太宗 辽攻宋*濟渊之战 与澧渊之盟 宋攻辽由采取防御 政策 保持友好关系，双 方互通使节 多媒体课件展示材料 太祖时,虽与辽有过冲突，但晚期与辽保持友好关系。皇上可效仿 祖宗之法,派人议和终止战事。 ――大臣曹利用 昔日太宗对辽数次用兵，染腿疾而崩。今辽军气势逼人，都城恐慌, 威胁吾皇安危，皇上可另择都城，请幸金陵（南京）。 ――宰相王钦若 都城乃天下之根本，根本动摇则人心尽失。今陛下神武，若大驾亲 征，一鼓作气收复幽云，可慰太祖太宗在天之灵。 ――宰相寇准 教师提问：上述三则材料与哪场战争有关？当时的皇帝是谁？他采 纳了谁的建议？结果如何？ 答案提示：瀆渊之战。宋真宗。寇准。打退了辽军，双方议和，签 订了瀆渊之盟。 多媒体课件展示材料： 材料一 一、 辽家対兀弟之 一、 辽家対兀弟之EL辽去宗年劝’称家贞宗为 兄，后世仍以齿论 二、 说白詡河为家、斌方撤兵；此后見有越罪蛊 峨磋耙昇卓此不爲辟匮；两朝沼迪戚池，一切如常* 不絳创筑城俚。