三年级上册语文《大青树下的小学》省市级优质课导学案、教学设计、说课稿.docVIP

1《大青树下的小学》导学案? 课题 大青树下的小学 课型 新授课 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，正确读写“鲜艳、服装、打扮”等词语。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。尝试背诵自己喜欢的部分。? 3.学习抓住印象深刻的场景和词句交流自己的阅读感受。了解边疆小学的特点，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。? 4.学习课文写法，抓住校园生活的一个场景，写一段话。 教学重难点 学习边读边想象画面和抓住印象深刻的场景交流感受的阅读方法，了解边疆小学的特点，体会各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。 课前准备 查找有关少数民族服饰、风情的图片及文字资料。(师生)? 2.预习生字，制作生字卡片。(学生)? 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、观察比较，揭示课题(用时：8分钟) 1.出示课文插图。鼓励、引导学生观察图中的学校与自己的学校的区别。?? 2.导入新课，设疑引读。? 3.引导学生浏览课文，思考提出的问题。?? 4.引导学生交流对我国各民族的认识。教师适时出示课后资料袋，简介几个少数民族。 1.交流汇报。? (1)图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。(2)图中学生的穿戴和我们不同。? 2.朗读课题，交流自己特别想了解的问题，如：这是一所怎样的小学？这些穿戴不同的学生来自哪里？这所学校在什么地方？? 3.带着问题浏览课文。结合课文的第一自然段和最后一个自然段，小组讨论：这所学校里的学生都来自哪些民族？这所学校在什么地方？? 4.根据课前搜集的资料，说说你对我国各民族的了解。 教师应引导学生结合资料袋的内容及自己搜集的相关资料，了解一些少数民族，以此来激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 二、初读课文，随文识字(用时：20分钟) 1.出示自学提示，引导自主学习。? (1)自由大声朗读课文，读准 字音，读通课文，画出生字组成的词语，标好自然段序号。? (2)自主认读生字表中的生字，然后同桌之间相互检查读得是否准确。? (3)相互交流识记生字的好办法。 2.检查学生自学情况。 (1)指名学生朗读课文，相机正音：“绒、装、摔”是翘舌音，“粗”是平舌音。(2)出示课文中生字组成的词语，指名学生朗读并正音。引导学生进行形声字归类，通过一定的规律识记字形，认读字音。? (3)指导学生再读课文，达到熟练、流畅的程度。 1.根据要求，开展自主学习。? (1)用自己喜欢的方式练习朗读课文，一边读一边画出文中的生字新词，标好自然段序号。? (2)自主认读生字和词语，读不准的做 好标记，对照拼音再读或者请教小组同学。?? (3)同桌之间相互交流识记生字的方法。 2.在教师的组织下展示自学成果。? (1)朗读课文，读准字音，读通课文。??? (2)朗读生字词语，进行生字归类，熟记字音、字形。 (3)在教师指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。 1.在评价识字效果时，教师应肯定预习的重要性，并检测预 习情况。??? 2.教师要重视识字和写字训练，教给学生识记生字的方法。 3.教师要突出多种形式的朗读，在反复朗读中培养学生的 语感。 三、再读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.指导学生默读课文，思考课文按时间顺序写了这所边疆小学的哪几个场景。? 2.引导学生整体把握课文内容，理清课文顺序。??3.引导学生采用多种方式朗读课文。 1.默读课文，感知文章各个部分的内容。? 2.了解课文写了各民族小学生在边疆小学里学习的情景。? 第一部分(第1自然段)：写边疆小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。? 第二部分(第2、3自然段)：写边疆小学的同学们上课、下课的情景。?第三部分(第4自然段)：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。? 3.在教师的引领下朗读课文。 在帮助学生梳理课文的叙述顺序时，教师应注意引导学生抓住表示时间顺序的词语，使学生体会课文是按“上学的路上—来到学校—上课—下课—文末点题”这样的顺序写的。 四、指导书写，布置作业(用时：4分钟) 1.指导学生认真阅读生字表中的生字，把握书写注意点。? 2.指导学生认真书写生字。 1.认真阅读田字格中的生字，交流书写注意点。2.练习书写生字词语。 教师要注重学生书写前的观察，养成良好的书写习惯。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾交流，导入新课(用时：6分钟) 1.引导学生复习生字词语。? 2.引导学生说说读了课文之后这所学校给自己留下的印象。 1朗读课文中的生字词语。? 2.各自交流自己对这所学校的印象。 教师要引导学生交流阅读过程中的感受，不断提高学生的品悟能力和交流能力