三年级上册语文《大自然的声音》省市级优质课大赛课件.pptxVIP

21 大自然的声音; 默读单元导读的两段话，想想这个单元学习的是关于什么内容的课文？教学目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。 ;1.认读“妙”等9个生字，1个多音字“呢”，正确书写“妙”等13个生字，“美妙”等15个词语，能联系上下文理解词义。 2.正确流利有感情地朗读课文，能依照关键词把握内容要点,提取和品读描写大自然声音的语句,并背诵第2、3自然段。 3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。;第一课时;初读课文;充满;ní nán;呢喃细语; 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。;“汹涌澎湃”都是什么偏旁？和什么有关呢？;cóng;cóng; 将这些词带入课文中，用自己喜欢的方式读一读课文，看看你都听到了哪些声音。;大自然有许多美妙的声音。;大自然有许多美妙的声音。;;;; 风，是大自然的音乐家。;他会在森林里演奏他的手风琴。; 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。;不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。;不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。;不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。; 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。; 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；; 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；;你们的朗读让人仿佛感觉到温柔的微风拂过。狂风又是怎样的？;狂风吹起来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来，激动起来，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁来读一读。; 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。; 微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做“总起句”。; 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。; ;水，也是大自然的音乐家。;第二课时;复习导入;;还有谁也是大自然的音乐家？;为什么这样说呢？;主笔是“—”;声音多好听啊！连水也能发出美妙的声音。这样的词语，你还知道哪些？;水的声音流进大自然，一定热闹非凡！我们一起再来读读。;小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。;是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？;当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪______，流向河流；河流_____，流向大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快的山中______，唱到波澜壮阔的海洋______。;小雨滴真是了不起，又会演奏又会唱歌！咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！;能试着借助图示，背诵第3自然段吗？;;谁来演这些小动物？; 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”;大自然的声音真是太美妙了，让我们一起有感情地朗读全文。;我们走进诗歌，去感受另一种大自然之美。; 画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句，想象瀑布落下来的声音是怎样的？带着自己的想象，读一读。; 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。;浪涌：哗啦啦，哗啦啦 风吹：呼呼……呼呼……;你在哪里听到过“美妙的声音”？;和小组同学交流： 1.后面的语句是否围绕关键语句的意思说； 2.语句是否通顺连贯； 3.可以怎么修改补充。; 厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热闹的音乐会。;结构梳理;随堂练习;三、照样子写词语。