三年级上册语文《搭船的鸟》省市级优质课导学案、教学设计、说课稿.docVIP

15《搭船的鸟》导学案 课题 搭船的鸟 课型 新授课 教学目标 1.正确认读“父、鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。? 3.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。? 4.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。? 2.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读，展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备 搜集有关翠鸟的资料。(学生)? 2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.引导学生说出自己喜欢的鸟。? 2.板书课题。 1.说说自己喜欢的鸟，并说明喜欢它的原因。? 2.齐读课题。 在学生进行表述时，引导学生把话说完整。 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 组织学生自读课文。?2.检查生字自学情况，点拨重点生字的识记。? (1)课件出示词语：? 外祖父? 沙啦? 鹦鹉 ?静悄悄? 检查会写字的认读情况。出示会写字： 搭?亲?父?沙?啦?响? 羽?翠?嘴?悄?吞?哦?捕3.检查读文情况。 练习朗读课文。? 自由读课文，给课文标出自然段。一边读一边圈画本课的生字。 同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。? 认读生字，交流学习生字的方法。? 开火车读词语，读准生字的读音。? 说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。? “鹦、鹉”与鸟有关，都是鸟字旁。? (4)口头给生字组词。? 3.分自然段读文，注意生字的读音。 1.教师要关注学生自主学习的情况，必要时给予方法的指导。? 2.指导学生读准字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翘舌音。? 3.要重视引导学生朗读，使其在语境中识记生字，理解字词意思。 三、再读课文，梳理脉络(用时：12分钟) 1.指导学习第1自然段。? (1)引导学生说一?说读懂了哪些内容。? (2)多种方法理解词语。①出示图片，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”。②积累拟声词。? 2.学习第2自然段。? (1)多种形式朗读。? (2)积累词语。? 3.指导朗读第3自然段。读好问句的语气。? 4.学习第4自然段。? (1)了解翠鸟是怎么捕鱼的。? (2)练习朗读。? 5.引导学生齐读第5自然段，把握主要内容。 1.在老师的引导下学习第1自然段。? (1)自由读一读第1自然段，抓住“到乡下外祖父家里去”这句话，了解事情的起因。? (2)理解词语的含义。? ①借助图片理解词语的意思。? ②积累“沙啦”这样的拟声词，再说一说还有哪些表示声音的词语。(沙沙、哗啦、啪啪)? 2.学习第2自然段。? (1)自由读，汇报读。? (2)圈出表示颜色的词语，如“翠绿、蓝色、红色”。? 3.个别读，齐读，读好问句。? 4.(1)反复诵读，了解第4自然段主要写了翠鸟捕鱼的过程。? (2)齐读第4自然段。? 5.齐读第5自然段，“我”通过母亲的话知道了这是一只翠鸟，它搭了“我们”的船在捕鱼吃呢。 1.在理解词语时，引导学生观察图片，直观理解词语的意思。同时，联系生活实际帮助学生理解词语。? 2.引导学生圈画重点词语，培养学生抓住关键词语理解课文内容的能力。? 3.给学生充分的朗读时间，让学生在读中理解内容。 四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟) 1.出示本课要求会写的生字，引导学生进行观察。? 搭、亲、父、沙、啦、响、羽、 翠、嘴、悄、吞、哦、捕。? 2.课件演示书写动漫。? 3.教师示范。? 4.组织学生临写，教师巡视指导。? 5.组织交流、评议。 1.识记生字，交流写法。(1)独立观察生字的结构。左窄右宽：搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕。上下结构：亲、翠、吞。独体字：父。? (2)说一说哪些字比较难写。? (3)说一说自己有哪些写好生字的方法。? 2.仔细观察书写动漫，进行书空。? 3.观察老师范写，注意运笔方法。? 4.认真临写。? 5.同桌互相评一评，找出自己的不足，学习他人的优点。 1.教师要给学生充足的时间，引导学生交流识记生字的方法，逐步培养学生独立识字的能力。? 2.教师要重视引导学生先观察后书写，逐步培养学生良好的书写习惯。指导学生通过交流总结出书写要点，把字写端正、写美观。? 3.重点指导“翠、嘴”等难写的字。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习字词，导入新课(用时：5分钟) 1.“摘苹果”认字游戏。2.听写词语，巩固对词语的掌握。? 搭船 ?翠鸟? 静