部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》常见问题及答案.docVIP

《风儿轻轻吹》 “风儿在哪里”常见问题 问题一：学生不能真正理解风就是生活中的一种自然现象，虽然看不见，摸不着，可它就在我们的身边，就在美丽的大自然中。 教学建议： 教师可以引导学生把自己对风的感受画下来，让学生在课上进行交流。如： 问题二：学生不知道如何去了解大自然中还有什么样的风？ 教学建议： 教师可以课前设计简单的调查表，让学生在家长的帮助指导下完成并填写调查表。如： 大自然中还有什么样的风 调查方法 向家长询问（ ）上网查查（ ∨ ）书中找找（ ）打电话问问（ ） 龙卷风 龙卷风就像一个大漏斗，快速的旋转移动着，所到之处，房子、汽车都被卷到了空中。 《风儿轻轻吹》 “和风儿一起玩”常见问题 问题一：学生不知道如何了解春风中都可以玩哪些游戏？ 教学建议： 教师可以课前设计简单的调查表或采访问题，让学生回家询问家人。然后完成简单的调查表或采访。如： 调查方法 向家长询问（∨ ） 上网查查（∨ ） 书中找找（∨） 看电视（ ） 和风一起玩什么 纸飞机 竹蜻蜓 问题二：学生在与风做游戏的活动中不能注意安全。 教学建议： 教师在组织学生活动之前，引导学生交流：到外面玩，要注意什么问题呢？在交流的基础上以儿歌的形式告诉学生在玩的过程中要注意的问题。如： 春天里来好风光， 我和春风一起玩， 文明礼貌互谦让， 安全两字记心上。 《风儿轻轻吹》 “风儿与我们的生活”常见问题 问题一：如何让学生理解风儿是一种自然现象，但能为人类造福？ 教学建议： 1.教师请同学们在课前观察风儿能给我们带来哪些帮助，让同学们用画笔把自己了解或亲身体验到的风儿为人们带来的帮助表现出来。 2.通过视频、材料的介绍让同学们知道在生产、生活中，聪明的人们利用风做了很多有益的事，为人们带来更多的帮助。 问题二：如何让学生远离由大风造成的危害 教学建议： 1.教师可以出示天气预报中关于大风的蓝色预警、黄色预警的标志，让同学们知道在大风到来之前，国家通过预警提示百姓躲避大风，尽量减少大风带来的损失，有意识躲避大风造成的危害。 2．通过孩子们亲身经历或最近新闻中的大风对人们生活造成危害的故事或视频，使学生进一步了解风在发脾气时的狂暴，学习有效防御危害，进行自护的方法。 《花儿草儿真美丽》 “走，看花看草去”常见问题 问题一：如何引导学生体会大自然中的植物是有生命的? 教学建议： 教师可以引导学生从一种植物一年四季的变化中，体会出植物的变化是随着季节的变化发生的，看到的变化就是植物生长的过程。如:教师可以出示变化比较明显的一种植物——苹果树，春天开花，夏天结果，秋天成熟，冬天干枯，让学生认识到这就是生命的过程，它们和我们一样都是生命，我们要尊重它们，爱护它们，与它们和谐相处。然后，再引导学生观察其它植物一年四季的变化，体会生命的过程。 问题二：在与花儿草儿相处的时候,我们要注意些什么? 教学建议： 教师可以选取三个角度引导学生体会。一个是从爱护花草的角度来讲：有些花草比较娇嫩，我们的手上如果带有细菌，就会给它们造成伤害，例如多肉植物的嫩芽，碰坏了就会影响它们生长发育。所以我们要在接触它们之前把手洗干净。另一个角度是讲：有些花或草可能会带有毒素成分，如果我们接触这些有的的成分，误食或者吸入身体内，就可能会给我们带来伤害，所以，不认识的花和草不能摸，也不能闻，只能看一看。第三个角度是：有些同学因为身体的原因会对花粉过敏，因此接触花草就可能造成伤害，所以要远离过敏源。 《花儿草儿真美丽》 “爱护花和草”常见问题 问题一：学生在自己的生活实践中很少关注“护绿”的问题。 教学建议： 1.教师在教学过程中，可以利用图片回忆生活中爱护花草树木的正确做法，对有这种做法的人引导学生谈感受，激发内心的正向行为意识。 2.结合实际生活，引发学生思考，虽然我们年龄小，但是也能为爱护花草树木做点什么？启发学生开动脑筋，结合自己的行为谈谈做法。 3.教师可以请学生观察、回忆自己在生活中的所见，如绿化带中的温馨提示语内容，如果你是花草树木你有什么感受。通过换位思考，谈感受加深学生的情感意识。也可以请学生写写画画自己生活中的提示语。 问题二：遇到不正确的做法时，如何引导学生劝阻和制止。 教学建议： 1.教师要注意联系实际，利用提示语卡片引导人们爱护花草树木。 2.教师可以为学生树立身边的榜样，说说家里人或身边人是怎么爱护花草树木的具体做法并谈谈感受。 3.教学中可以出示一些不爱护花草树木的反面事例，请学生交流并说说怎样做才是正确的方法。 《可爱的动物》 “我喜欢的动物”常见问题 问题一：学生不了解地球上有多少动物？ 教学建议： 教师可以有目的性地引导学生观看电视节目动物世界或自然探索，让学生了解大自然中的动物，并进行简单的记录，了解它们的名称、生活的