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处境不利学生帮扶个案 在一个班集体中，总免不了有一些处境不利的学生，其中 “品行后进生 ”尽管是极少数，但颇使教师感到棘手、头痛，若是处理、教育不当的话，将会对 整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。因此，如何对待 “品行后进生”，如何转化 “品行后进生 ”，就成为教师们普遍关注的问题。我们清楚地知道转化后进生不是一件轻松的活，但找对切入口至关重要。切入口就是爱心，耐心和对策。 一、个案档案 陈某某、男、 11 岁 （一）个人基本情况： 1.性格特点：外向，好动，懒惰，无立场。 2.兴趣爱好：下棋。 3.课堂表现：自控力较差，上课爱做小动作，不听讲，有时说话，开玩笑 4、课后表现：专挑不能玩的玩，恶作剧，捣乱 5.学习情况：学习态度和习惯差，作业不及时，质量差，错题不订正，学习基础较差、学习成绩差。 6.师生关系：听老师教导，但屡教不改。 7.同学关系；易与同学发生冲突，朋友极少，喜欢凑热闹（二）家庭情况： 父母离异，母亲远嫁，父亲工作非常繁忙，没有时间也没有精力与他交流沟通。长期寄托亲戚家。疏于管教，甚至不闻不问。二、个案的心理问题及成因分析 1.通过与他的交谈，及明察暗访，我发现了其存在的心理问题及造成其心理问题的原因。存在的心理问题：自卑心理、孤独心理、叛逆心理 2.外因： 1 / 3 （ 1）家庭的影响。 父母平 从不关心孩子的学 和生活，也没有 陪孩子一起游