人教版七年级下册数学《三元一次方程组解法举例》复习课表格式学案.docxVIP

8.4 三元一次方程组解法举例 教学任务分析 1． 了解三元一次方程组的定义； 知识技能 2． 掌握三元一次方程组的解法； 3． 进一步体会消元转化思想． 教 数学思考 使学生进一步体验解多元方程组的过程，熟悉多元方程组的解法，进而感受消元转 学 化的思想． 目 掌握解三元一次方程组的基本思路； 标 解决问题 使学生能够顺利地解简单的三元一次方程组． 情感态度 使学生在学习的过程中体会数学思想，感受成功，体验成长． 重点 三元一次方程组的解法及主要思路． 难点 消元转化思想的理解和应用． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 一、 创设问题情境， 激发学生兴趣， 通过活动 1 和活动 2，使学生了解三元一次方程组的概念以及 引出本节要研究的内容． 解三元一次方程组的整体思路． 二、 主体探究，培养学生解决问题 通过问题 1 和问题 2 的解决，使学生理解并掌握三元一次方程 的能力． 组的解法，进一步熟悉解多元方程组的思路――消元转化． 三、自主练习、巩固新知． 通过练习，巩固新学的知识，进一步强化三元一次方程组的解 法以及思路． 四、小结与作业． 归纳小结、复习巩固． — 1— 教学过程设计 一、创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节要研究的内容． 活动 1 纸币问题 小明手头有 12 张面额分别是 1 元、 2 元、 5 元的纸币，共计 22 元，其中 1 元纸币的数量是 2 元纸币数 量的 4 倍．求 1 元、 2 元、 5 元的纸币各多少张？ 学生活动设计： 自然想法是，设 1 元、 2 元、 5 元的纸币分别是 x 张、 y 张、 z 张，根据题意可以得到下列三个方程 : x+y+z=12, x+2y+5z=22, x=4y. 这个问题的解必须同时满足上面三个条件，因此可以把三个方程合在一起写成 x y z 12, x 2 y 5z 22, x 4 y. 教师活动设计： 在学生活动的基础上，适时给出三元一次方程组的概念，并激发学生探究其解法的热情． 三元一次方程组： 含有三个相同的未知数， 每个方程中含未知数的项的次数都是 1，并且一共有三个方 程，像这样的方程组叫做三元一次方程组． 活动 2 讨论如何解三元一次方程组 我们知道二元一次方程组可以利用代入法或加减法消去一个未知数，化成一元一次方程求解．那么能 否用同样的思路，用代入法或加减法消去三元一次方程组的一个或两个未知数，把它转化成二元一次方程组或一元一次方程呢？观察方程组： x y z 12, ① x 2 y 5z 22, ② x 4 y. ③ 仿照前面学过的代入法，可以把③分别带入①②，得到两个只含 y， z 的方程： 4y＋ y＋z＝12 4y＋ 2y＋5z＝22 即 5 y z 12 6 y 5z 22 得到二元一次方程组后就不难求出 y 和 z 的值，进而可以求出 x 了． 总结： 解三元一次方程组的基本思路是：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”转化为“二元” ，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而再转化为解一元一次方程．即 消元 消元 三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程 二、主体探究，培养学生解决问题的能力． 问题 1：解三元一次方程组 — 2— 3 x 4z 7 ① 2 x 3 y z 9 ② 5 x 9y 7z 8 ③ 分析：方程①只含 x， z，因此可以由②③消去 y，得到一个只含 x， z 的方程，与方程①组成一个二元 一次方程组． 解：②× 3＋③，得 11x＋ 10z＝ 35 ④ ①与④组成方程组 3 x 4z 7 11x 10z 35 解这个方程组，得 x 5 z 2 把 x＝ 5， z＝－ 2 代入②得 y 1 3 因此三元一次方程组的解为 x 5 y 1 3 z 2 问题 2 在等式 y ax2 bx c 中，当 x ＝－ 1 时 ＝ ；当 ＝ 时， ＝ ；当 ＝ 时， ＝ ．求 a 、 y 0 x 2 y 3 x 5 y 60 b、 c 的值． 分析：把 a， b，c 看作三个未知数，分别把已知的 x，y 值代入原等式，就可以得到一个三元一次方程 组． 解：根据题意得三元一次方程组 a b c 0, ① 4a 2b c 3, ② 25a 5b c 60. ③ ②- ①，得 a＋ b＝ 1； ④ ③- ①，得 4a＋ b＝ 10． ⑤ ④与⑤组成二元一次方程组 a b 1, 4a b 10. 解之 — 3— a 3, b 2. a 3, 把 代入①，得 b 2. c＝－ 5． 因此， a 3, b 2, c 5. 答： a＝ 3，b＝－ 2，c＝－ 5． 三、自主练习、巩固新知 1．解下列三元一次方程组 x 2 y 9, 3x y z 4, （1）