西师大版一年级数学下册第六单元《认识钟表》活动教案教学设计优秀公开课1.docxVIP

科目版本小学数学 西南师大版 一年级下册章 节第六单元课 名认识钟表 第 科目版本 小学数学 西南师大版 一年级下册 章 节 第六单元 课 名 认识钟表 第 1 课时 学习目标 能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。 经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察，思考、归纳、概括的思维能力。 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍 惜时间，合理安排时间的好习惯。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1 情景导入 今天老师给大家带来了一个好朋友。她在干什么？ 她是怎么知道该起床了？（公鸡叫了，太阳出来了，钟表上的时间） 小结：是呀，在生活中有很多种方式可以告诉我们时间。但是，我们用得最多的是什么？（钟表）今天我们就一起来认识钟表。 板书课题：认识钟表（一） 1.2 探索新知 1. 认识钟面。 （1）出示实物钟面，这个钟面上有些什么？ （时针、分针、秒针，分针长、时针短，数字、格子） 你是怎么区分时针和分针的？（分针长，时针短） 时针和分针是怎么转动的？伸出你们的手一起跟着针来转动。 钟面上有哪些数字？我们一起来读一读，边读边记住它们的位置。 这些格子和秒针，我们以后再学习。 指出钟面上的时针和分针。 (分针 ) (时针 ) 分针 分针 时针 展示多姿多彩的钟表。 小结：在我们的生活中有各种各样的钟表，有的带有指针，有的显示数字 2．认识整时。 （1）教学 8 时。小红在干什么？ 现在是什么时间？（教师贴钟面） 你是怎么认的？ （先让学生尝试说，学生有困难，教师要点拨：先看分针，再看时针。） 分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。板书：8 时 （指两名孩子说，再同 桌说，全班说。） 在电子表中，8 时又是怎样的？让学生再次观察，尝试表述。然后教师明确： 8 时是这样表示的，边说边板书：先写“8”，再写“：”，最后写“00”。即 8:00。 上午 8 时，小红上学了。想想：早上 8 时你在干什么？你周围的人，早上 8 时在做什么？如果没有钟表告诉你是早上 8 时，你怎样判断大约是早上 8 时呢？ 小结：这样孩子们学会了用周围的环境来判断时间，小朋友们每天就能准时上学了。 （2）教学 12 时。 瞧！小红现在在干什么？ 现在是多少时间？ 分小组说：下面请在四人小组内，先由 1 号同学站起来大声地说你是怎么认的，其余三个同学听，如果他说错了，就帮他纠正；接着是 2 号、3 号、4 号。 谁愿意说给大家听:分针指着 12，时针也指着 12，就是 12 时。谁愿意上来用两种表示方法写出 12 时。 及时练习：（教师拨整时）谁来说出老师钟面上的时间？10 时、6 时。 （3）比较 8 时和 12 时有什么相同的地方？（分针都指着 12）有什么不同 的地方？（时针指着 8 就是 8 时，时针指着 12 就是 12 时） 如果分针还是指着 12，时针指着 1，是几时？如果时针指着 10 呢？ 小结：像这样分针指着 12，时针指着几，就是几时。像这样的时间就是整时。 1.3 课堂活动 1. 拨一拨，认一认。 老师说整时，学生拨：6 时、2 时。 指一名学生说整时，其余孩子拨。同桌一人说时间，另一人拨。 2.认一认。 4 时 2 时 11时 4:00 2:00 11:00 1.4 拓展练习 1 连线。 9 时 2 时 2.认一认，写一写。 2. 学生自学 2.1 跟我学 学习目标： 能认读钟面上的整时，掌握辨认整时的方法。 经历归纳辨认整时方法的过程，培养学生初步的观察，思考、归纳、概括的思维能力。 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍 惜时间，合理安排时间的好习惯。 3．常见问题 问题：如何让孩子掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时？ 答：本课在创设了良好的生活情景的基础上，为学生提供了较为丰富的观察和发现整时在钟面上的表示方法，通过观察时针和分针的位置能认读整时。再通过拨一拨，连线，写一写来加深对整时的认读。