西师大版一年级数学下册第二单元《位置》活动教案教学设计优秀公开课2.docxVIP

科目版本小学数学 西南师大版 一年级下册章 节第二单元课 名位置 第 科目版本 小学数学 西南师大版 一年级下册 章 节 第二单元 课 名 位置 第 2 课时 学习目标 会辨认前、后方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。 能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 能积极主动地参与位置的认知过程，体会位置在生活中的价值，深化学生 积极学习的情感体验。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1 情景导入 一、游戏（反义词）引入 孩子们，你们知道反义词吗？（知道） 今天，咱们先玩玩反义词游戏。老师说一个词，你们说与老师相反的词， 明白意思的小朋友坐端正，做好准备。（前对后，左对右，上对下） 教师：刚才我们对的这些表示方向的词叫方向词。这节数学课我们就来认 识前、后两个方向（板书课题）。（学生齐读课题） 1.2 探索新知 二、初步认识前后 你知道你的前面和后面在哪里吗？（学生可能出现：用手指出这是我的前面，这是我的后面；我的前面有……,我的后面有……） 还有谁能像他这样当当小老师指一指，介绍一下自己的前面和后面呢？（ 请两三名学生边指边介绍） 小结：孩子们真会思考。就是这样，当我们站正的时候，眼睛看到的方向，或者说脸、胸、膝盖、脚尖对着的方向，就是我们的前面（用手指一下）；我们的后脑勺、背、脚后跟对着的方向就是我们的后面。（板书“面向”和“ 背向”） 老师和学生站成同一个方向，一起边指边介绍自己的前面和后面。 老师侧身站：能指指老师的前面和后面吗？（抽学生指） 你发现了什么？为什么不一样？ 小结：当我们沿不同方向站的时候，我们的前面和后面就会发生变化。但是不管怎么变，我们面向的方向就是我们的前面，背向的方向就是我们的后面。三、进一步认识前后 1．介绍自己的座位。 （1）教师：孩子们，刚才我们找到了前和后两个方向。那谁能用前面或后面来介绍一下自己的位置呢？ 2．排队游戏。 排队的自己介绍自己的位置。 再抽两名学生介绍自己的位置。 小小调度员。 介绍自己的前面和后面。 给同桌介绍自己的前面和后面。 你知道教室的前面和后面各有些什么呢？ 四、教学例 2（图中的前和后） 1．（课件出示例 2 情景图）红星小学的同学们也排着队来了。先认识一下，都有哪些小朋友呢？ 你们能帮图中小朋友们找到位置吗？（能）请轻轻地打开书第 22 页，仔细读一读，再填空。 你还能介绍一下其他小朋友们的位置吗？（再抽学生介绍其余学生的位置） 1.3 课堂活动 说一说教室里你前面坐的是谁，后面坐的是谁。 1.4 拓展练习 1．P25、2 题。 游戏：猜猜我是谁。（5 分钟猜 3 组） 我是一年级（）班的一员，在我的前面有（），我可能是（ ）在我的前面还有…… 小结：在你的前面和后面有可能是 1 个，2 个，3 个人，不一定只有一个 人，猜的时候一定要猜完。 2. 学生自学 2.1 跟我学 学习目标： 会辨认前、后方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。 能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 能积极主动地参与位置的认知过程，体会位置在生活中的价值，深化学生积极学习的情感体验。 3．常见问题 问题：在教学例 2 时，学生的行走方向是决定学生前后位置的关键，所以在之前一定要先确定走的方向。