部编版语文八年级下册《关雎》.pptxVIP

第三单元·第12课; 情景导入; 《诗经》与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。今天，让我们一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。;背景简介;雎鸠 窈窕 好逑 辗转 参差 荇菜 琴瑟 寤寐 芼 蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻 坻 涘 沚 ;;自我研学;自我研学;整体感知;关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ;;参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 ;;参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。;;; 从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。; “关关雎鸠，在河之洲”描???了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。;《关雎》为什么要描写采摘荇菜的情景？;本诗中是怎样描写男子的痴情的？; 《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？; 《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。; 双声叠韵联绵词; 起兴手法;; 1.背诵并默写全诗。 　　2.仿照《关雎》，选择一首学过的七言或者五言古诗，用“比兴”的手法改写成四言古诗。