人教版七年级下册生物《拟定保护生态环境的计划》教学设计.docxVIP

拟定保护生态环境的计划 Ⅰ教材分析 教学目标 组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增强学生的实践能力和环保意识。 组织学生将调查的结果在课上交流，全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题，及时提出自己的意见和建议，拟定出保护当地生态环境的计划，为当地环境保护出谋划策。 认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 教学重点 课外调查并完成调查报告。 拟定保护当地生态环境的计划。课时分配 课时Ⅱ教学过程 1．课前调查，形成调查报告。组织学生进行社会实践，亲自获得当地生态 环境状况的第一手资料。 1．1 走出校园分组去调查自己生活地方的生态环境，通过亲自调查，了解 自己身边的生态环境，意识到保护环境是自己应尽的责任，增强学生的环境保 护意识。 1．2 课上交流，制定计划 1．3 将调查的结果在课上交流，通过交流更全面地认识自己生活的环境有 那些问题，并及时提出自己的意见和建议，制定保护环境的计划引导并参与学 生的交流活动，与学生建立平等的师生关系，创造和谐、自由的学习氛围。 2．对校园周围环境进行局部调查，写成校园环境保护条例 2．1 将查找的资料，在课堂上同其他同学分享，互相交流，形成从现在做 起的环保意识。 2．2 引导学生认识到日常的一些无意识的小活动，可能都会影响甚至破坏 环境，唤起学生从身边小事做起的保护环境的意识。 2．3 到环保部门或大庆环保网站，了解本市的空气状况、水源状况、城市 垃圾的处理状况、本市的植被现状、生物种类和数量状态等 相互交流，形成综合报道，拟订一份切实可行的保护当地生态环境的计划， 把环保倡议书帖到环保网站的 BBS上。 鼓励学生设计切实可行的方案，在课下分组实施，并进行宣传，使更多的 人受到环保教育，使环保意识扎根人心。 Ⅲ教学反思 作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个 承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站 在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把 握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材， 还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程 都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段 需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常 我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生 的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如 一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。