四年级下册道德与法治说课课件-5.合理消费-部编版（第一课时）.pptx

《5 合理消费》说课 第一课时;一、教材分析;《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》：主题二 “我的家庭生活”第4条。 核心主题：学会合理开支与消费，树立正确的消费观。 本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。 第一课时“那些我想要的东西”：从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。;二、学情分析; 三、教学目标和教学重难点;;活动一：商场购物填写心愿;心愿巴士;同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？;心愿卡;不合理的要求 价格贵 不健康 不安全 不实用;设计意图： 通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。再让学生填写心愿卡，猜想父母的态度，引入对学生消费行为有直接影响的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，为下一个学习活动做铺垫。 ;心愿卡;交流讨论： 小茜非常喜欢这个名牌书包，她的愿望会实现吗？为什么？;小结：;讨论辨析： 这两位同学的要求合理吗？为什么？;演一演： 不仅要演好图片内容，还要演好父母是怎么答复的，要以理服人。;小结：; 设计意图： 此版块继续承接商场购物的情境进行，学生通过判断、辨析、表演等方式明辨消费要求是否合理，从而达到落实“辨明合理与不合理的购物要求”这一学习目标。;心愿卡;;仍坚持的心愿： 想改动的部分： ;活动三：理性对待消费要求; 设计意图： 在前面学习的基础上，引导学生反思和修正自己的要求，归纳合理要求和不合理要求的理由，再次强化学生的认识。学生能够辩证地看待“合理”与“不合理”是相对的，不能一概而论， 从而达到落实“初步树立理性消费的观念”这一学习目标。;出示小茜的烦恼：播放教材第39页“帮一帮”栏目的视频。;; 放学回家路上，当同学想买路边摊点的油炸饼时，我会选择 ??法劝他：“ 。” 姐姐看见班里的同学有手机，也吵着要爸爸妈妈买， 我采用 方法告诉她：“ 。” ; 在生活中，你还用过什么小妙招成功克制不合理要求？请举例说明。;通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。;小结：;课后延伸： 观察生活中你认为不合理消费现象， 用学过的方法劝一劝当事人。; 设计意图： 此版块继续从“小茜的烦恼”入手，注重引导学生学习克制的方法。然后进行拓展延伸到生活中，联系学生生活经历，分享更多的克制方法和成功经验，引导学生进一步学会做出正确的购物选择。; 以上这四个活动板块的设计，创设情境，链接生活，引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的消费要求。;