五年级下册道德与法治说课课件-1.读懂彼此的心-部编版（第二课时）.ppt

谢 谢 看 收 《1 读懂彼此的心》说课 第二课时 五年级下册 第一单元《我们一家人》 一、教材分析 《品德与社会课程标准（2011版）》：知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。 一、教材分析 第一单元 我们一家人 1.读懂彼此的心 2.让我们的家更美好 3.弘扬优秀家风 加强沟通，与父母相互理解 共担家庭责任，共建美好家庭 探寻、传承家风 一、教材分析 聚焦核心观点：让我们的家更美好 培养学生的健全人格 “小家” “大家” 一、教材分析 1.读懂彼此的心 1.1 相互理解 1.2 主动交流常沟通 选取家庭生活中比较典型的情境 理解家人的良苦用心 通过沟通让家人理解自己的心 1.2 主动交流常沟通 通过沟通让家人理解自己的心 一、教材分析 引导学生学会以积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通，并化解矛盾，最终使学生思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，给家人温暖。 1.2 主动交流常沟通 理性面对与家人的矛盾 积极寻找方法，主动沟通化解矛盾 相互沟通与理解的重要性 二、学情分析 学生已有能力点 知道了面对家庭生活中的不愉快时要学会倾诉自己的烦恼，倾听父母的心声，换位思考理解父母的良苦用心，即读懂父母的心。 有待提升能力点 如何做到读懂彼此的心，让父母了解子女的心，需要学生与父母进行积极、有效的良好沟通去实现。而学生与家人进行良好沟通方面存在能力不足，如：不想沟通、不主动沟通、不会沟通等。 三、教学目标 1. 知道主动与家人沟通的好处和方式，能够在家庭生活中经常与家人主动交流、沟通，减少误会和矛盾。 2.知道由于种种原因产生家庭误会和矛盾是正常的，理性面对家庭矛盾，学会管理好自己的情绪和行为，主动与家人进行有效沟通，积极解决问题，化解矛盾。 3.能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦做出贡献。 四、教学重难点 教学重点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 教学难点：能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦做出贡献。 五、教学环节和设计意图 核心问题：怎样让我们的家更美好？ 活动：《写一封家信》 读懂彼此的心 读懂父母的心 理解 让父母读懂自己的心 沟通 五、教学环节和设计意图 如何读懂彼此的心，让我们的家庭更美好？ 环节一：创设生活情景，引出沟通问题 环节三：沟通方法有效，家庭更加美好 环节二：经常主动交流，促进彼此了解 环节四：寻找“闪光点”，促进尊重理解 五、教学环节和设计意图 设计意图：通过生活情景的创设，引导学生敞开心扉主动说出或反思自己在与父母沟通中存在的问题，然后聚焦本课主题，即如何主动与家人进行良好的沟通，让我们的家更美好，展开新一课的探讨学习。 环节一：创设生活情景，引出沟通问题 五、教学环节和设计意图 环节二：经常主动交流，促进彼此了解 知 行 搭建心桥，主动交流 创造机会，经常交流 制定计划，进行实践 五、教学环节和设计意图 环节二：经常主动交流，促进彼此了解 搭建心桥，主动交流 说一说：怎样让家人读懂我们的心？ 主动交流，可能出现的结果 被动交流，可能出现的结果 我们的结论 主动交流和被动交流分别会有怎样的结果呢？ 主动交流好处多，愿意与父母主动谈心交流。 五、教学环节和设计意图 环节二：经常主动交流，促进彼此了解 创造机会，经常交流 除了主动和父母交流外，我们还需要怎样做？ 怎样才能做到经常与父母交流呢？ 创造机会，经常主动与父母交流可以化解矛盾和不愉快。 五、教学环节和设计意图 环节二：经常主动交流，促进彼此了解 制定计划，进行实践 设计意图：基于学情，学生不能主动与父母沟通的现状，引导学生在小组探讨、阅读寓言故事、进行系列问题思考中，认识经常主动与父母交流的好处，并学会创造机会经常主动与父母交流，最后通过“制定一周交流计划”付诸行动，过程中注重知行合一的落实，培养学生健康人格。 五、教学环节和设计意图 环节三：沟通方法有效，家庭更加美好 设计意图：本环节重在有效沟通技巧的学习和渗透，通过讨论生活情境、情景剧、书写心愿卡，由知到行引导学生体会积极的态度、有效的方法可以将矛盾化解，让彼此的心靠的更近，从而学会与父母进行有效沟通。 小组讨论：采取什么样的态度和做法有利于沟通？ 五、教学环节和设计意图 环节四：寻找“闪光点”，促进尊重理解 五、教学环节和设计意图 注重由知到行 培养学生健全人格 主动交流常沟通 主动交流 搭建心桥敞开心扉 经常交流 创造机会促进了解 有效沟通 态度积极运用技巧 理解尊重