爷爷和小树教学设计.docVIP

爷爷和小树 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 【教学目标】 　　1.认识10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 　　【教学重点】 　　1.能正确认读本课的生字， 　　2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。 　　【教学难点】 　　1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。 　　2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学过程： 一，复习旧知、激趣导入 齐读上堂课学习的课文《哪座房子最漂亮》 （在黑板上上画一棵树）师问：同学们，你们知道这是什么吗？（板书：小树）在 树的旁边画一个老爷爷，师问：哪位小朋友来说说他是谁呀（板书；爷爷）他们之间可以用哪个字连起来呢？（板书课题：爷爷和小树）学生齐读课题 同学们真聪明！那爷爷和小树之间会发生什么故事呢？动动你们聪明的脑袋想一想吧。（学生自由讨论，回答问题） 同学们说的真棒，我们来看看课文中是怎么说爷爷和小树的故事的。 二、初读课文、整体感知 1.学生自由读课文，不认识的字可以借助拼读拼音去认读或者请教同学和老师 2.同桌互读课文，读的好就棒一下他 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事 三、趣味识字 在同学们读课文的途中，我们碰到了很多新字词，那我们就一起来认识他们吧 请同学们在课文中找到我们要认识的新字，把它圈出来，看看谁的眼睛最亮，找的最快。 出示生字，指名读，正音，读的好的同学当小老师领读，（齐读，同桌互读） 记字形：加一加，说话?组词??看图猜字，偏旁识记? 开火车检查生字。 四、深读课文，读懂课文 同学们真棒，认识了这么多的新字词，那这么新字词跑到课文中来了你们认识吗？那我们就一起来学习课文吧。请同学们数数课文共有几段呢？ 学习课文第一段 谁来读读第一段，说说你明白了什么？ 你家门口有什么呢？（出示：我家门口有——） 小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。天天看到小树心情怎么样？能读出你的高兴吗？指名读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读 4用----有-------------说一句话 学习课文第二段 同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，是冬天，冬天好冷我们都穿上了暖和的衣服，可是我们的小树呢？（出示：掉光了叶子的小树）看着小树，你想跟小树说什么呢？ 当小树感觉冷的时候，你们看谁来了啊（出示课文插图）学生观察图片，说说图上有谁，在干什么？ 小朋友们你们观察的真仔细。爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，谁来说说“暖和的衣裳”指的是什么？是我们身上穿的衣服吗？（不是，是稻草）同学们回答的真帮，那这时候小树感觉怎么样（不冷了） 小树看到爷爷这么关心它，它会对爷爷说些什么呢？（谢谢爷爷您这么关心我。爷爷你真好.......） 小朋友们的想象力真好啊，小树穿上了暖和的衣服，它多高兴啊，，现在我们就一起带着高兴的心情来读读这段课文吧（教师指导朗读，范读，学生跟读，齐读，男女比赛读） 学习课文第三段 小树在爷爷的关心，爱护下穿着暖和的衣服过完了寒冷的冬天，很快夏天来了，这时小树发生了什么样的变化呢（出示长满叶子的小树） 长满叶子的小树像什么呢？（像一把伞）什么颜色的伞呢?(绿色的小伞)那这把绿色的伞是撑开的还是合拢的呢？（撑开的）所以我们的长满叶子的小树就像一把撑开的绿色的小伞， 同学们回答的真棒，我们来棒一下自己吧（拍手，棒棒，我真棒）接下来我们还要表现的更棒（出示课文插图，）请同学们仔细观察图画，说说图上有谁，在干什么？ 夏天到了爷爷拿着扇子在小树下乘凉，爷爷感觉是怎样的（不热了）为什么爷爷感觉不热了呢（因为树底下有树荫，树叶可以遮挡阳光，）这时候爷爷的表情是怎样的呢？（高兴） 同学们想一想，爷爷会对小说说些什么呢？ 爷爷关心了小树，小树就用它的树荫来回报爷爷，我们的爸爸妈妈也非常的关心我们，我们长大了也要懂的回报爸爸妈妈，让我们一起来美美的读读这段话吧。 6，全班齐读