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人教版六年级上册语文《灯光》教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“围歼战、歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，理解感悟郝副营长对未来美好生活的憧憬和做出的牺牲，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 4.体会本文开头和结尾相互照应的好处，并感受作者这样写的深意。 教学重点： 抓住几个“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。 教学难点： 抓住主要线索，读懂课文的阅读方法。 教具准备： 课件 教学时间： 一课时 教学设计： 一、揭示课题，整体感知 1.同学们对“灯光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们要学习一篇课文，题目就是《灯光》。（板书课题：灯光）我们来看一看，本文围绕灯光讲了一件什么事？ 2.自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做出记号。 （1）学生交流难读或难懂的词语。 （围歼战、豫皖苏平原、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨） （2）找出带有“灯”或“灯光”的句子，在课本上画出来。（同桌互读）。 3.学生交流，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。 （天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。） 4.理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？ （文章开头结尾是写现在，中间是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。） 二、品读课文，认知文本 1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（“多好啊！”）（板书：灯光 多好啊） 2.速读课文，组内探究：【课件1】 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？ 3.交流，教师适时指导点拨。 “多好啊！”这句话在课文中出现了三次。 （1）第一次：是在清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。 （2）第二次：是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。 “多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。（板书：羡慕 憧憬） （3）第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。 出示：【课件2】 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。 在学生理解第二、三次“多好啊”以后，引导学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长 的牺牲精神。（板书：灯光 多好啊 牺牲 怀念） 三、聚焦“灯光”，理解课文 1.学文至此，你能说说文章为什么以灯光为题吗？ （灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。） 师引导学生：如果只想到这一点还不够。我们的学习应由表及里，进行深层次的思考。默读课文，再想想这个问题。 2.学生默读。教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”，同学们发现了吗？ （郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。） 3.让我们用心读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光” （1）理解“千钧一发”的意思？请联系文中语句介绍当时的情况。 （2）“灯光”对战友意味着什么？（生的希望，战斗的胜利……） 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。 “灯光”对郝副营长意味着什么？（为了全国解放，为了让后代过上幸福的生活而不惜牺牲自己。） 4.再现“灯光”。 （1）教师范读。请大家在脑海中再现这一动人的画面。 （2）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安宁，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”部分。 （3）根据想象，让学生写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰。 四、拓展文路，深化主题 1.最后的告别 【课件3】今天，假如我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什