五年级下册音乐教案-1 《春雨蒙蒙地下》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《春雨蒙蒙地下》 一、设计理念 根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雨水与生活的关系。充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。 二、教材分析 本课原是《绿色钱包》电影中的一首插曲，这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2|4拍，曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，是音乐充满生气和活力。而歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。 三、教学目标 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、 热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。 3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学重点、难点 重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 教学准备 多媒体课件，钢琴 六、教学方法 本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、示范法4谈话讨论法5、节奏律动法6、图谱示意法7、对比演示法。 七、教学过程设计 （一）四声练习a a a a ；接着唱唱名：1 2 3 4 5 6 7 （二）导入课程 师：（看图片）春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。 大屏出示课题《春雨蒙蒙地下 》 师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。 生：春雨会发出沙沙的声音 生：春雨滴答滴答的声音 生：春雨是淅淅沥沥的声音 师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱） 6 6 6 6 ︱ 4 4 4 4 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ︱ 初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听） 师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。 （三）新课学习 1、播放歌曲,提出问题： （1）这首歌曲演唱的内容是什么？ （2）是几拍子的歌曲 （3）春天都有哪些自然现象呢？ （4）解读春天 2、听了一遍歌曲后，接下来我们按节奏来念一下歌词（读歌词），在“刷刷刷刷”处要小声朗读。接着跟老师的琴来唱，然后学生自己唱。 完整的放一遍歌曲，学生小声的跟一遍，处理难点…… 节奏型练习： 1、x.x x |x x x‖ 2、x.x xx| x - ‖ 歌曲处理：（1）如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐；（2）要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”；（3）加入渐强渐弱的力度记号来演唱结束句，表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。 歌曲“啊”的学唱和换气的处理,这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，请同学们跟着老师的琴来唱一唱。①“啊”字应该唱连贯，并把所有的情感都融入了这个字中。②音准、音色：准确，声音保持高位置，音色圆润动听。③呼吸，换气，均匀平稳 把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 二声部练习： 6 6 6 6 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 | 5 4 5 2 ‖ 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 4 4 4 4 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 2 2 2 7 ‖ 7、分组演唱：如男生女生对唱；合唱；比赛看谁唱得好。 （四）创编活动、完美结课 1、用歌曲录音做背景音乐的伴奏，做音乐游戏。 2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。 （五）总结 春天是一个美丽而又充满希望的季节，让我们