画家与牧童修改1(1).docVIP

《画家与牧童》第一课时 教学设计 佛山市顺德区碧桂花城学校 夏娟 一、设计理念 本课是实验教科书二年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。 课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。这节课是课文的第一课时，结合新课标对第一学段的具体要求和本课的实际，我将本课的教学重点放在以下几点： 通过阅读感悟，了解课文大意，感知人物形象； 随文识字、写字，认识10个生字，书写1个生字。这是本课最突出的教学理念，让生字、词语在课文的“母体”中散发“肤香”，在语言环境中理解、积累和运用词语。在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下文、联系生活等方法来落实； 整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生发现识字方法，学以致用，自读自悟、读悟结合。 二、教学目标 1．认识10个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。 2．能正确书写“批”。 3．通过读书体会“戴嵩是一位什么样的画家”。 4．在具体的语言环境中理解、积累、运用语言，学习、积累识字方法。 三、教学准备 学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。 教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。 教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。 教具：生词卡片。 教学流程： 一：课前互动 师生相互认识。 大概了解班级学生朗读水平较高、理解感悟较好的孩子，为推进课堂流程打下基础。 赏图激趣 潭村小学的同学表现真好，老师请你们欣赏几位著名画家的作品【ppt播放】。 【ppt播放同时师说导语】现代画家中，不少人以画动物而闻名，如：齐白石画虾活灵活现，徐悲鸿画马惟妙惟肖，李苦禅画鹰栩栩如生，人们特别喜爱。 【ppt播放戴嵩作品《归牧图》、《三牛图》】你知道这两幅绝世佳作的作者是谁吗？ 4、随即学习“戴”字。 （1）【出示带有拼音的生字卡片】“戴嵩”，哪位小老师教大家读一读？【手指着拼音，再指生字，让学生跟读一遍】。 （2）【手指卡片】这个“戴”字，有一个同音字好朋友“带”字，你会区分他们吗？ （3）【播放ppt出示“戴”和“带”字】第一个“戴”字表示把物品穿套在身体上，而“带”表示随身拿着。 （4）明白了吗？相信下面的挑战你一定可以顺利完成。【课件出示练习】 （5）我们也一定记住了这位画家的名字。【贴卡片，指读】 二、初步读文，整体感知 1、生合作读文。 （1）今天我们要学习的是【师指课题】生齐读课题，你们想知道他们之间发生的故事吗？ （2）读书之前，先看看老师的要求。 【ppt出示读书要求】 ①读准字音，读通句子，圈出生字，标好自然段。 ②遇到难读的语句做好记号，多读几遍。『预设』遇到不会的字，你会怎么办呢？ ③四人小组合作学习。 2、检查反馈，形式多样地读句子。 （1）老师想检查一下你们合作学习的效果【ppt出示句子】 ①他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（四人小组中一组同桌） 结合图学习“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思。 ②戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”（指名读） ③戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” （2）正音 3、读完课文，你觉得戴嵩是一位怎样的画家？【ppt出示】 三、随文识字。 （一）品析“著名” 1、学习句子：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着画大价钱购买。” （1）生找出来读。 （2）大家都喜欢他的画，所以“有钱的人还争着画大价钱购买。” 【ppt出示这个句子，提炼出“价”和“购”字】 （3）联系生活学习“价”和“购”字。【贴生字卡片】 ①你在什么地方见过这两个字啊？ ②我们在生活中经常能见到这两个字，【ppt出示图片】我请同学来读一读这些词语。 ②看来你们都是生活中的有心人，以后在生活中要认识更多的生字。【贴字卡】 （二）感受“画技高超” 1、学习称赞的句子。 （1）是呀，戴嵩画技高超，画出的画精美绝伦，所以围观的人看了，纷纷（ ？）『预设』生答：夸赞 （2）他们是怎么夸赞的？【ppt出示两个句子】先在文章里找一找，用横线画出来。 ①“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！“一位商人称赞道。 ②“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 （3）总结近义词 孩子们，你们刚才读这三个句子时，有没有发现哪几个词的意思很接近？ 指名说『预设』：夸赞、称赞、赞扬 总结过渡：作者用词多么巧妙啊！表达一个意思用上不同的词语，避免重复。我们在今后的表达中要多向作