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《草原上》
一、 教学目标?内容来自冀
知识与技能目标：在乐理知识、歌曲教学中巩固学生对音高、节奏的综合运用。
过程与方法目标：通过游戏活动，发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力。
情感态度与价值观：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。
二、教学重、难点
教学重点：用稍慢、甜美的的声音演唱歌曲，并体会内蒙古歌舞的民族风格。
教学难点：准确唱出3、5、6的唱名、音高；
正确把握二分音符、四分音符、全音符的时值。
教具准备：PPT、钢琴、旋律卡。
教学过程
一、 律动导入，出示课题
1.师生随乐律动：抖肩、骑马、扬鞭（音乐：《草原就是我的家》）
师引导：刚才在歌曲将我们带到一个少数民族，谁知道这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？
2.出示课题：《草原上》
二、观看课件，体验民俗
1.师小结：勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，这里有连天碧绿的大草原，他们在草原放牛牧马，过着自由、幸福的游牧生活。蒙古人以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
2. 观看课件，体验感受（背景音乐：《草原上》）
3.师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（摔跤、射箭、赛马） 师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？
三、游戏活动，学习乐理：
1.游戏一：小羊找妈妈（感受和唱3、5、6三音的音高）
①认识唱名：师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字。并学习柯达伊手势。
②随琴唱：学生反复模唱，并用手比划，辅助感受其高度。（三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。
③熟练运用：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 （出示旋律卡365??635??536? ?653）。
2.游戏二：找一找（音符辨析）
①复习四分音符、二分音符
②认识全音符
③游戏：找一找（出示歌曲简谱）辨析上述三种音符。
④随琴唱曲。
四、丰富情感，学唱歌曲
1.初听歌曲，学生谈感受。
2.学生用“lu”唱歌曲，师琴伴奏。
3.师生看图朗读歌词
4.随琴唱歌词。
5.指导演唱。（蓝天高太阳照这么美丽的风景用你最甜美的声音唱给大家听一听。）
6.放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。
五、随乐舞蹈，总结下课
1. 随乐舞蹈（骑马动作）师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。我们也来跳一跳。
2.师小结：通过今天唱蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到，在我国民族民间艺术宝库中，蒙古族歌舞以其丰富的内容、独特的草原风格大放异彩，深受世界人们的欢迎和喜爱。
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