小兔请客教学设计microsoftword文档(2).docVIP

一年级数学《小兔请客》教学设计 【内容摘要】 “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的，我通过“小兔请客”的教学情境，让学生从中提出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，然后让学生独立思考、小组探究的方式，来体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。再让学生尝试解答。 【关键词】摆一摆、拨一拨、独立思考、小组探究 【教学目标】 1、探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 2．让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。 【教学重、难点】 掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 在具体情境中能提出问题、解决问题。 【教学准备】 课件、小棒50根、计数器 【教学过程】 一、???????? 谜语导入，激发兴趣。 1、同学们，课前我们先来猜一个谜语：长长耳朵三瓣嘴，红红的眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。{学生积极发言说出---小兔子} 2、你们知道吗？今天小白兔过生日，它准备了好多果子来招待它的客人，现在咱们就一起走进小兔的宴请现场，{课件出示}齐读课题“小兔请客”师并板书 3、请同学们仔细地观察，看看小兔子先是怎么拿的果子呢？（课件演示） 生：它先拿了3盘果子。 师问：每盘10个果子。3盘呢？ 生：3盘就是30果子。 师：小兔子怕不够吃，又怎么拿的果子呢？{课件演示} 生1：它又拿了2盘果子，就是20个果子。 生2：小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子 二、动手操作，探索新知。 ㈠解决加法问题。 ⑴探索整十数相加的计算方法。 1、师：看到上面的这些数学信息你能提出一个用加法解决的问题吗？{生积极举手} 生：一共有多少个果子? 2、师：那么怎样来解决这个问题？ 生：30+20=? 50 {你不但列出算式还能算出来，真的很了不起} 3、师：那么30+20到底是不是等于50呢？ 4、师：现在请同学们四人为一组进行验证，然后由组长把组内认为最好的方法说给大家听，好吗？（学生小组合作积极探讨） 汇报结果： 1、师：哪个组来说一说你们的方法？{学生站起来} 生：同学们请听我说，我们组是用摆小棒的方法。 2、师：怎么摆的？可以给大家演示一下吗？ 生1：我们用小棒代替果子，每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆，不就是50根了吗？ 生2自告奋勇：{老师我们组还有不同的方法}我们是用计数器的珠子代替果子，小兔子先拿了3盘果子，就是30个果子，先在十位上拨3个珠子，然后小白兔又拿来了两盘果子就是20个所以十位上再拨2个珠子，现在十位上就有5个珠子了，表示5个十，也就是50。 生3：老师，我们组的方法和他们都不同，我们是用竖式。 3、师：你会写吗？我想考考你，看你会不会写。{指名板书} 2?????? ?0 ??? + 3?? 0 ----------- 5???????????0 4、?师：同学们，同意吗？（同意）{掌声鼓励} 生4：我们是10个10个加起来的。10+10+10+10+10=50。 生5：老师，他们的方法都太麻烦了，我有更简便的方法。给我组一次机会吧，我们是先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添个0，不就是50了吗？ {同学们刚才的汇报真是太精彩了，想出了那么多的方法，你最喜欢哪种？} ㈡解决减法问题。 ⑴探索整十数相减的计算方法。 1、师：同学们，现在小动物把这些果子放在了一起，是50个果子，接下来请同学们看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。) 生1：哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了一盘果子。 生1：是10个果子。 2、师：谁能根据你又看到的数学信息提出数学问题呢？ 生1：小兔子把果子放在一起有50个果子，这时候小刺猬扎走了10个果子，还剩几个果子呢？ 谁能解决这个问题？ 生：50—10=40（个） 3、师：怎么知道50—10=40呢？同学们能不能用上面的方法再次进行验证?{小组活动后汇报} 生1：我想在计数器上拨珠子，先拨5个珠子，不，是在十位上先拨5个珠子，再拨回去一个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40了呀。 生2：我有更好的方法，50倒着数，就是四十了。 师：倒着几个几个的数啊？ 生3：十个十个的数。 生4：我的简便，我是先看十位上5—1=4，4后面添个0就是40了 三、巩固应用，拓展延伸。 1、课件出示第一幅图 师：能根据图意提出数学问题并解决问题呢？ 生1：小女孩先拿来了40根小棒，又拿来了20个小棒，一共有多少根小棒？40+20=60（根