三年级下册音乐教案 第七单元 剪羊毛｜人音版（五线谱） (北京） .docVIP

《剪羊毛》教学设计方案 课型:综合课 课时：一课时 一、教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 二、 教学目标： 1、 知识目标：通过学习歌曲， 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、 情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 三、教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 四、教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、教学准备： 多媒体课件 、钢琴、打击乐器、头饰。 六、教学流程： 1、组织教学 播放《别看我只是一只羊》让学生们随音乐舞蹈。 2、教学过程 师：同学们唱的可真好，跳的也好，那有谁知道刚才的这首歌是在哪个动画片里出现的呢？ 生：回答 师：对《喜洋洋与灰太狼》，那你喜欢喜洋洋还是灰太狼呢？为什么呢?老师喜欢喜洋洋，因为它最聪明。 师：那同学们知道哪个国家的羊最多么,是澳大利亚！接下来，老师就带大家进行一次“音乐之旅”，请大家闭上眼睛，我们的飞机马上就起飞了！呼呼 大家睁开眼睛，看看我们来到了什么地方？ 生：澳大利亚 师:对，我们来到了澳大利亚，同学们看完有什么感觉，他们的国家看起来主要以什么颜色为主？ 生：绿色。 师：绿色带表什么，代表草原，那就说草原比较多，澳大利亚是我们世界上草原面积最大的国家。因此，他们的畜牧业比较发达，所以羊就最多，他们又被称为“骑在羊背上的国家.他们的羊毛产量也就是世界排名第一，每当夏季来临的时候，澳大利亚的农民就开始了一项愉快的劳动，你们听，他们在做什么？（播放歌曲） 师：他们在做什么？ 生：剪羊毛。 师：快让我们一起去牧场体验一下剪羊毛的快乐吧！牧场里啊有小羊、小牛和小狗，我们一起来打个招呼吧，想与它们打招呼并不容易，我们还得先学会两个小技能，大家请看，就是这两个节奏型一个是小附点，一个是四分休止符。（分小组扮演） 师：工人叔叔夸你们可真有礼貌，接下来，他们要邀请我们一起用歌声去来剪羊毛，我们快一起来学习这首歌曲吧！请同学们再听一次歌曲，听一听他们剪羊毛的心情是怎么样的？他们为什么要剪羊毛？出示曲谱，看节拍，放歌曲，律动。 生：愉快，活泼。 师：同学们看一下我们的这首曲子可以分成几个部分？律动时你发现有几个乐句，哪几个乐句是一样的？ 师：让我们一起来学习一下这首歌曲的旋律吧，（分段模唱1.听琴师唱2.跟琴轻声模唱3.轮唱4.加入铝板琴5.齐唱） 师：接下来我要找同学按节奏读歌词。男女生对读。歌词读完了，你能在歌词中找出一些形容羊美丽的词语吗？ 表达了工人什么情感？ 加歌词完整演唱 3、情感处理 师：同学们，第一二句歌词告诉我们什么?描绘了大草原上，羊儿向白云，雪 到处白色一片的景象，漂亮不漂亮？带着愉快的心情，露出喜悦的表情，高兴的来唱这几句。第三句歌词劳动人民在唱什么歌？他们热爱劳动吗?想想丝绵的感觉是什么？(软软的).那这句话要唱的宽广一些，丰满一些，就好像面对这广阔的大草原抒发你的热爱之前。第四句与第二句旋律相同，幸福生活来源自己，用喜悦自豪的心情去演唱。 师：接下来我们接龙唱，之后加咔嚓为歌曲伴奏在休止的地方模仿剪羊毛的动作一起演唱。 七、拓展 师：下面我们来欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的盛况。 八、小结 师:从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！（师指挥，师生齐唱最后一乐句）