三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版 (3).docVIP

教学内容：人教社音乐 三年级上册 《卖报歌》 执教者：大连市沙河口区春柳小学 时岩 教材分析：《卖报歌》短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象，音乐情绪乐观向上。歌曲F调，共四个乐句，适合学生弹奏。 学情分析：我校三年级学生自一年级入学开始在音乐课上同步进行数码钢琴的学习，在学会演唱教材歌曲的基础上，能够弹奏所学的歌曲，进行简单的伴奏及弹唱等练习，同时也学习部分钢琴作品，作为课外的学习延伸。通过两年多的训练，在音准、节奏、演奏技巧上有一定的基础。 教学目标： 1、学唱歌曲《卖报歌》，准确表现歌曲的情绪及节奏。 2、用C调、F调弹奏歌曲，能为歌曲编配适当的伴奏型，并尝试边弹边唱。 3、在唱、奏活动中，逐步感受、理解、表达出小报童乐观向上、对未来充满希望的情感。 教学重点：演唱歌曲、弹奏歌曲 教学难点：编配伴奏型，准确表现歌曲的情绪 教学准备：PPT课件 教学过程： 师生问好、创设情境 学生弹奏旋律：1 2 3 4 ︱5 - ︱5 4 3 2 ︱1 - ‖ 师生合作演唱：同学 们 好， 老师 您 好。 变换演奏方式，用四手联弹进行表现。 分析：速度、旋律不变，伴奏方式发生变化，情绪上有什么不同？ （教学意图：理解伴奏型对音乐情绪表达的重要性。） 复习课程、提炼知识 1、弹奏《车尔尼Op.599 No.20》 2、弹奏《车尔尼Op.599 No.22》 3、弹奏《最好的未来》 4、分析三首乐曲采用的不同伴奏型，以及它们所表现的情绪特点。 完全分解——连贯、紧凑，表达欢快的情感 半分解——跳跃、有力，表达活泼的情感 琶音——连贯、舒展，表达优美抒情的情感 三、学唱歌曲、弹奏旋律 1、直接导入歌曲学习《卖报歌》，学生初听歌曲，感受情绪特点。 2、介绍歌曲的创作背景，引导学生理解歌词的表达内容、丰富情感体验。 （教学意图：让学生逐步理解音乐情绪不仅受速度、节奏的影响，同时要表达创作背景、歌词内涵等多方面。） 3、聆听伴奏演唱歌谱。 4、随教师伴奏演唱歌词，指导学生用歌声表现出小报童的艰辛生活和乐观精神。 5、设计右手指法弹奏C调旋律——转调F调——弹唱歌曲。 四、表现情感、提升欣赏 1、学生根据不同乐句表达的不同情绪特点设计歌曲的左手伴奏型。 完全分解 半分解 琶音 2、指导学生进行和弦标注。 3、师生合作进行弹奏。 4、转调及弹唱练习。 5、欣赏钢琴演奏家表演的《卖报歌》 （教学意图：引导学生在会弹能弹的基础上，体会细腻的情感表达，对课后的复习巩固提出更高的要求。）