二年级上册音乐教案 第一单元 乃哟乃｜人音版（五线谱） (北京） .docxVIP

教学内容： 1、唱：《乃哟乃》。 2、 学习柯尔文手势。 3、拓展：土家族歌舞欣赏。 教学目标 1、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 2、掌握柯尔文手势，并能够为歌曲表演。 教学重难点 学习柯尔文手势并能够应用到歌曲当中 教学过程 一、师生问好 二、导入新课 1．我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） 2．我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 3．你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，观看土家族图片。 土家族是我国的一个少数民族，他们最隆重的节日就是“社巴节”，每当这时，土家族的男女老少就会聚集在一起唱歌跳舞。（或播放视频）想进入土家族的寨子看看吗？土家族是一个能歌善舞的民族，节奏感还非常棒。所以，想进入寨子还需要经过他们的考验，就是学会打这一条节奏。（出示课件）这条节奏你会打吗？ 刚刚咱们欣赏的土家族的摆手舞。想进入土家族的寨子去看看吗？他们都能歌善舞，所以想进寨子也要经过考核。节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1．先找学生试拍，教师纠正。 2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！恭喜你们过关了，让我们一起来去拜访土家族吧！ 土家族人民说欢迎你们的到来，想唱一首歌送给你们，想听吗？让我们一起来聆听土家族小朋友的美妙歌声吧。 新歌教学 （一）初听歌曲 听完第一遍，问情绪，速度，拍子。 第二遍，打拍子跟音乐，师：“到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？”引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。 你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！。表示来呀来，快快来的意思，聪明的土家人在乃呦乃的基础上，还创造了许多类似的语言，乃乃呦，乃呦嗬，都是快快来的意思，表达了一种热闹的气氛和幸福快乐的心情。 我们也学着说一说。有节奏地教读歌词。（两遍） 0他们让我们快快来干什么？来唱歌，除了唱歌还干什么？（跳舞）跳起舞来真快乐，快乐时时怎么样的？笑的，所以嘻嘻哈哈，做一个嘻嘻哈哈的表情给老师看，笑得像花儿一样。他们的歌声都让我们感受了他们的快乐了。现在，你们一起学会这首歌唱给老师听，让老师也来感受你们幸福快乐的心情好吗？ （二）歌曲教学 1、唱旋律? ⑴师：“同学们，在音乐王国有七个音符朋友（1234567），其中有3个音符出现了在这首歌中，他们是谁呢？（出示DO、MI 、SOL三个音。）谁的音最高，用手势表示。 2.按节奏唱旋律，虽然是简单的三个音，却能通过各种节奏组合，变成了很好听的旋律。师：“这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？” 引导学生说出“53? 1|”并进行师生接龙演唱。 3.学唱歌词 ⑴轻声地跟琴唱词。 （2）学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 4.多种方式演唱歌曲 （1）一领众和：老师领唱，学生在每一句的最后“乃呦乃”的地方和一和，之后调转，学生领，教师和。（师生对唱） （2）学生分组对唱，打2拍子，拍手，拍腿。 ( 3 )打击乐伴奏 台上：铃鼓，三角铁 台下：打2拍子 画旋律线唱 创编旋律，自由组合 四、拓展（社巴节、摆手舞） 五、新歌教学 1．初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 师：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 2．多媒体播放《乃哟乃》课件。 3．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 4．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） 5．师有节奏地教读歌词。（两遍） 6．齐读。 7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） 8．随多媒体课件哼唱歌曲。 9．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 10．师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。） 11．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 12．完整演唱。 六、学跳《摆手舞》 师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1．多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3．找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学