一年级下册音乐教案 第三单元 数鸭子｜人音版（五线谱） (北京）.docVIP

小学音乐第二册《数鸭子》教案设计 一：设计思想 一年级的学生已简单的乐理知识 、鉴赏能力和舞蹈基础。他们能根据所创设的情景用形体动作来表达内心真挚的情感。在歌曲中，孩子们对休止符的把握有可能不是很好，这就需要孩子们在活动中通过自主探究，协作完成，破解疑难，用愉快活泼的声音、形体动作，表情来表达自己内心真挚的情感，从而获取能力。 二 、教学目标 依据新课程所提出的三个维度（知识与能力 、过程与方法、 情感态度与价值观）的要求，教材内容和学生的认知规律，确定本课的目标为： 知识目标： 1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲《数鸭子》。 2、通过学生自己创编节奏，发挥学生主体作用，培养他们的创造思维。 技能目标： 1、孩子们能够选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。 2、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编动作进行歌表演。 苏霍姆林斯基指出：“对于艺术，特别是音乐，道德是其灵魂，是其存在的意义。”因此，我制定的德育目标是： 1、通过本课教学，让孩子们感受生活中的乐趣与同学之间的友情。 2、通过对歌曲的学习，激发孩子们对小动物的喜爱之情。教育孩子从小要保护小动物。 三：教学重难点 教学重点：引导学生用自然 ，活泼 ，欢快的声音富有表情的学唱歌曲。 教学难点：孩子们能够用三条不同的节奏谱同时为歌曲伴奏。 三：教学准备 鸭子头饰 录音机 磁带 电子琴 电脑 课件 打击乐器 四：教学过程 第一步：创设情景、激趣导入新课 １、谈话导入新课并出示 CAI 课件。 2、猜猜谁来了？你听到了什么？ 3、导入新课，引出课题：《数鸭子》。 利用虚幻的声音激发学生的联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情景中去，使课伊始，情亦出，水到渠成，引出新课。 第二步：直观演示法—在对比中学习 ，在情景中探索。 儿童心理学实践已证明：节奏活动是一切思维活动的基础，通过孩子们自己去创造，去发现，去实践，去体验，从感性到理性，在轻松愉快的环境中使孩子们的能力得到充分发挥，个性得以充分的张扬。 ga ga gaga ga gaga gaga ga 0 1 、CAI出示鸭子的叫声 1）你听到了什么？ 2）你发现了什么？ 3）能用上你的小手为小鸭子打打节奏吗？ 4）你能边拍边学小鸭子叫吗？5）你遇到什么困难了吗？ 2、 启发孩子大胆尝试，老师点拨指导，共同解决疑难问题。 1）CAI出示第一小节的节奏型。启发：你能用你自己喜欢的方式为它跳跳舞吗？ 2）CAI出示第二小节的节奏型。启发：你还会跳吗？能用你喜欢的动作表示四分休止符吗？ 3）CAI出示几种不同的节奏型，小组合作学习，共同探究，展示能力。 4)你会创编四四拍的节奏吗？可小组合作学习可自己创编③可请你的小伙伴用游戏小鸭跳入池塘游泳状为你的节奏跳跳舞。 5）成果展示，体验成功的喜悦。 第三步： 朗诵歌词 1）谁能勇敢地站起来选择自己喜欢的方法朗读歌词？ 2）他的朗读你满意吗？为什么？ 第四步： 学习歌曲 1）放录音《数鸭子》整体感知歌曲的旋律。 2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？ 3）请会唱的学生跟琴自由演唱歌曲。 4）学生教学生唱，找到难点进一步听唱练习。 5）学生演唱歌曲并相互评议。提示：从是否准确，歌唱声音，演唱情绪三个角度评议。 6）小组表演唱：①引导学生选用三条不同的节奏同时为歌曲伴奏。②也可以选用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。 美国教育家多尔曾说过：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给 了学生，给 学生留下了自主活动的时间和空间,以朋友的身份与孩子们促膝相交,师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会了歌曲，突破了重难点。 第四步、联系生活，自创自编，进行歌表演。 现代新课程理念认为：课程是生活世界有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在，学生是学习的主体而不是被动的接受者。孩子们在前面的学习中，已积累了一定的创编能力。所以此环节中我采用的是： （1）分小组联系生活实际自主探究，合作学习，共同创造进行歌表演。 （2）小组汇报，成果展示，师生评议。 第五步：回顾本节知识 孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”所以在尾声中设计了这样的环节： du du du du （1）CAI出示 做“开火车”的游戏，复习所学知识。 （2）欣赏歌曲《数