《大学生心理健康教育》第四章解读学生人格密码.pptVIP

第四章　解读人格密码 一、人格概述 二、高职高专学生的人格特点 三、高职高专学生的健康人格及其塑造 第四章　解读人格密码 “人心不同,各如其面”。人的心理差异就像人的面孔,千差万别、千姿百态。有的 活泼,有的文静;有的勇敢,有的懦弱;有的聪明,有的笨拙。这些都是人格的体现,它 们影响和制约着人的发展和成就。大学阶段是人的人格发展、完善的重要时期,向往成 才、追求卓越是每个高职高专学生的期盼。因此,每个学生都应该了解人格的知识,关 注自己人格的发展,积极主动塑造良好的人格,使自己的人格不断完善,为走向成功奠 定坚实的基础。本章将带领你走进人格迷宫,帮你解读人格结构及其特点,解读高职高 专学生人格塑造的基本策略和方法。 学习园地 第四章　解读人格密码 心灵引导 第四章　解读人格密码 　　人格的形成比知识学习以及智力发展要早。在幼儿期,我们就已逐渐形成人格的雏形; 到了学龄期,人格的可塑性逐渐减少,但仍处于不断变更中;青年期是“人格再造”期,则 面临着许多细微转变。作为大学生,了解人格形成的基础,健全人格的特征、影响因素、标 准,以及塑造健全人格的方法,对心理健康发展具有重要意义。 心理学堂 第四章　解读人格密码 一、人格概述 (一)什么是人格 人格一词来源于拉丁语 person,意指古希腊时代的喜剧演员在舞台上戴的假面具,它代表剧中人物的角色、身份和性格,与我们今天戏剧舞台上角色的脸谱相类似;而后引申 为演员所扮演的角色特征。用面具指人格,用来说明表现于外的行为特点,也暗示这只是 个体特点的一小部分,个体还存在未显露的内隐成分。 “人格”一词在心理学中广泛运用则始于 20 世纪 30 年代,当时主要作为性格的替代概 念出现。在西方语境中,“性格”往往带有道德评价的含义,而“人格”则显得更为中性。 正因为此,心理学界借用这个术语,指出每个人在人生舞台上扮演的角色及其不同于他人 的精神面貌。 人格的来源 第四章　解读人格密码 一、人格概述 (一)什么是人格 由于人格的复杂性,我国心理学界对人格的概念和定义尚未一致,《心理学大词典》(朱智贤主编,北京师范大学出版社,1989 年版)则反映了多数学者的看法:人格指一个 人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格结构是多层次、多侧面的, 是复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有:第一,能力,完成某种活动的潜 在可能性的特征;第二,气质,心理活动的动力特征;第三,性格,完成活动任务的态度 和行为方式的特征;第四,活动倾向方面的特征,如动机、兴趣、理想、信念等。这些特 征不是孤立存在的,而是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体,对人的行为进行调 节和控制。 人格的定义 第四章　解读人格密码 一、人格概述 (二)人格的结构 (1)气质。气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。首先,气质 是个体心理活动动力特征的总和,表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面。 气质与性格 (2)性格。性格指个体对现实的态度及其相应 的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。 第四章　解读人格密码 一、人格概述 气质掩蔽 气质掩蔽是气质改变的一种假想方式,是指后天的暂时联系系统掩蔽了神经活动类型的先天特性,而先天特性本身并未改变。性格、 态度、思想修养等都会掩蔽气质的自然表露。 第四章　解读人格密码 一、人格概述 为什么内向的总是我? 我是一名职业院校三年级的女生,现在对前途很担心,主要因为我性格内向,与人交往 很拘谨,尤其与异性交往更是紧张。大学三年,除室友外和其他同学来往很少,甚至与同班 有些男生根本没说过话。看见朋友和别人从容聊天,我除了羡慕就是自卑。有时觉得生活不 公,也很讨厌自己,为什么我就摊上了这种内向的性格,不能像很多人一样开朗? [ 分析 ] 该女生因自己的内向性格带来了烦恼。心理学上将“注意力的指向”作为划分内 向和外向的依据,内向的人更多地将注意力指向自己的内心世界,而外向的人则对外部世界 给予更多关注;而每种性格都具有优缺点。内向的人往往将“与人交往表现拘谨”对自己人际关系上的负面影响看得过重。其实 ,人们不会因为一个人有些拘谨就反感他、否定他。有很多内向的人生活也很快乐、成功。 第四章　解读人格密码 一、人格概述 (二)人格的结构 认知风格(认知方式)：指个人所偏爱使用的信息加工方式,主要有场独立型和场依 存型、冲动型和沉思型、同时性和继时性等方式。 认知风格 场独立型 —场依存 冲动型—沉思型 同时性—继时性 第四章　解读人格密码 一、人格概述 (二)人格的结构 自我调控系统具有自