科学教案_我们周围的材料教学反思.docVIP

教育科学出版社《科学》三年级（上册） 《我们周围的材料》教学反思 在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。三年级的学生，对周围一些常见的物体有强烈的好奇心和探究欲望，但他们的观察能力、动手实践能力、表达能力不强。仅此本节课的我在设计时重在通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。 通过教学以及和其他老师交流之后我觉得我本节课的教学的成功之处与不足之处有： 首先，学生在生活中对材料有了一定认识，为本节课探究做好了铺垫，在本课的教学中我从学生所熟悉的铁环、铅笔引入，使学生从制成身边几种常见物品的材料上知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料，以及常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。从而认识到生活中处处有科学，激发学生探究材料世界秘密的热情。 但是我在学生说出铁环是铁制成的之后，紧接着就向学生抛出了“向铁这样，通过加工可以制成其他物品的物质叫做材料”这一概念，然后叫学生读一读概念，而且还很有针对