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优 特 生 培 养 记 录 表 学科： 语文 任课教师：陈群 2013 年 9月9日 班级 六年级（4）班 学生姓名 王凯 程铭 培养 培养优等生课外阅读能力 目标 培 养 措 施  1、 坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一 旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。 2、 在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所 以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真 读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，摘录好词好 句的习惯、爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习 惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要， 而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。 优特生培养记录表 学科： 语文 任课教师：陈群 2013 年 10 月 18 日 班级 六年级（4）班 学生姓名 余清月 冷发起 培养 培养培养优等生写能力 目标 一、 激趣 “热爱是最好的老师。”这句名言在作文教学中同样起着至关重要的作用。语文教师都有这样的感受，一向作文一般的学生，某一次作文写得很出色。究其原因，因为那是学生印象最深的一件事。所以，要让学生写他自己感兴趣的事物。课本中的命题作文限制了学生思路。于是，我的学生都有一本小作文，平时讲课身边发生练笔。 培 养 二、引导 措 ???? 学生每次作文前，总有一种矛盾心理，想写这个，又想写那个；怕这样写不 施 好，又怕那样写跑题了。所以，在学生每次动笔前，对学生进行必要的引导是很重 要的，先让学生说说你准备写什么，表达你什么样的思想感情。 三、示范 小学生，直观性比较强，总希望有个榜样学习。在作文教学中，我采取下水文和优秀范文引路的方法，给学生起到示范作用。 优特生培养记录表 学科： 语文  任课教师：陈群  2013  年  11月 15  日 班级  六年级（4）班  学生姓名  程小念  刘志凯 培养 培养优等生课外阅读能力 目标 培 养 措 施  1.坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成 某种习惯，将会长期影响其行为。 2.在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师 要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使 用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，摘录好词好句的习惯、爱护书报的习 惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不 但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作 用。 优特生培养记录表 学科： 语文 任课教师：陈群 2013年 12 月 13 日 班级 六年级（4）班 学生姓名 刘加加 李逍 李姚 培养 培养优等生课外阅读能力 目标 培 养 措 施  3、 坚持阅读，培养习惯习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一 旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。 4、 在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所 以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真 读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，摘录好词好 句的习惯、爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习 惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要， 而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。