初中语文_罗布泊，消逝的仙湖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 罗布泊，消逝的仙湖 【教学背景分析】 《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声警醒世人。教授本课要在合理运用多媒体系统及远程教育资源的基础上，根据学生实际，逐步引导学生了解报告文学的特点，感受作者强烈的忧患意识，思考文章的时代意义，培养学生的生态及环保意识。 【教学目标】 知识与能力 了解罗布泊消逝的原因； 过程与方法 培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 情感态度价值观 （1）把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。 （2）探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，培养环保意识。 教学重难点 （1）了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 （2）品读课文，揣摩语句，体味其抒情性。 教学过程 一、新课导入 1、由腾格尔演唱的《天堂》引出“罗布泊”，出示罗布泊的有关资料： 罗布泊是怎么消失的？是谁制造了这个悲剧？今天让我们一起到吴岗的《罗布泊，消逝的仙湖》中去寻找答案吧。 2、出示课题：罗布泊，消逝的仙湖 3、解题：从课题来看，给我们提供了哪些信息？ 4.简介作者：吴岗，博士，男，山西灵石人。报告文学作家。他写的《善待家园——中国地质灾害忧思录》被评为2001中国年度最佳报告文学。（指名读） 师简介背景