初中化学_二氧化碳的性质与用途教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 激情引入 教师拿出一瓶可乐：同学们，这是一瓶大家全都喝过的碳酸饮料，这里面有气体吗？是什么气体呢？ 板书 二氧化碳的性质 1.物理性质 2..化学性质 一位同学上来演示实验：使劲晃几下，打开瓶塞，汽水往外喷。并拿着瓶子向学生展示配料表 学生观察总结：有气体 是二氧化碳 用学生生活中的物品引起学生的注意及兴趣并通过配料表更真实的引入二氧化碳，并培养了学生在生活中仔细观察的品质并成功导入本节课 二、实验探究 1.教师演示实验：晃几下可乐，产生气体，将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭 2.同学们完全有能力设计一个实验同时证明二氧化碳密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧。得出结论，那么利用刚才得到的结论我们在生活中能做什么呢？播放灯火实验的动画，学生思考。 3.刚才还有同学说二氧化碳能溶于水，同学们能不能自己设计实验证明这个事实呢？ 4.二氧化碳溶于水发生的是化学反应还是物理反应呢？这个问题比较复杂，我们需要分步实验去证明。 教师演示：白醋能使紫色石蕊试液变红，说明什么呢？ 同学们思考如何在不泄露的情况下把瓶里面的二氧化碳取出来为我们所用呢？ 用注射器抽出来二氧化碳气体注射到紫色石蕊试液里观察现象。 干燥的石蕊小花放到二氧化碳里观察现象。 向干燥的石蕊小花上面滴上蒸馏水观察现象。 初二的时候我们就学过二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，能不能自己设计实验证明