人教版八年级物理第九章压强教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE15 优秀文档 PAGE 第九章 压强 第一节 压强 ●教导目标： 1．知识与技术 1）认识压强的观点。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2）理解压强的大小与哪些因素有关。 3）认识压强公式中各个物理量的称号、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 4）认识压强的增大与减小的主要方式。新课标第一网 2．过程与方式 1）察看生活中各样跟压强有关的现象，认识比照是提高物理思维的基本方式。 2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，察看实验现象、采集的实验数据，得到对压强比较深入的认识，开端 学习使用控制变量法。 3）通过实际着手，实践怎样改变压强。 3．情感、态度与价值观 1）经历察看、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2）通过亲身的体验和感悟，使学生得到对压强、浮力基本知识理解的感悟 认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3）通过探究性物理学习活动，使学生得到成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自豪心。 4）感悟科学是人类创建发明的基础，引发学生的学习热情。 ●学情剖析 由于八年级学生具备了开端的科学探究本领，拥有较强的科学探究意识， 学生完全能够以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大部分学 生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对得到的信息用科学的方式进行 办理。 ●教导重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 ●教导难点：压强的计算及单位 ●教导方式：实验察看议论与沟通实、教导法。并运用情景、启迪指导法 和多媒体辅佐法等多种方式 ●教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 ●教导过程： 一．讲堂导入 课文图引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的 课题——压强 二．合作探究 （一）压力：1．界说：笔直压在物体表面上的力叫做 压力。 目标：与接触面笔直。 大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．打破难点的方式： 练习：利用如图 1几种情况剖析压力的作用情况来稳固所学的压力的知识。 （图1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计计划（实验）4．进行实验（学生 探究） 5．剖析现象6．概括总结得出规律或结论 三、沟通展示 压力的作用效果（压强P）不单跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小 有关。 压强的界说：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用 P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式是 F P S 符号的意义及单位：P压强帕斯卡（Pa） F压力牛顿（N） S受力面积—平方米（m2） 1Pa=1N/m2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 注解例题，使学生能真实理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单 位的统一） 通过枚举有关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增 大压强？让学生联合自己生活感觉、经验进行议论并总结和概括： 减小压强的方式：（1）压力不变时，增大受力面积（ 2）受力面积不变时， 减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方式：（1）压力不变时，减小受力面积（ 2）受力面积不变时， 增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 练习： 小李的品质是65Kg，其双脚与地面的接触面积大体是 4.5dm2，当小李在 水平地面上行走时，他对地面产生的压壮大体是多少？ 四．概括小结： 五．当堂训练 1、长江学案：P30必做19 选做10 2、阅读教材P32 动脑筋学物理 六．教导后记： 第二节 液体的压强 ●教导目标： 1．知识与技术 1）认识液体内部存在压强，以及液体内部压强听目标。 2）认识液体压壮大小跟什么因素有关。 3）认识压强的实际应用——连通器，认识生活和生产林林总总的连通器。 2．过程与方式 1）通过对演示实验的察看，认识液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和目标。 2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。 3．情感、态度与价值观 1）在察看实验过程中，培养学生的科学态度。 2）亲密联系实际，提高科学技应用于平时生活和社会的意识。 3）鼓励学生积极参与探究活动。 ●学情剖析： 主假如让学生通过自己着手实验，认识液体压强的特性．液 体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强， 学生是容易理解的．教材在通过教材中的演示说明现象之后，把重点放在研 究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的法子，以加深印 象和培养通过实验研究问题的本领． ●教导重点：液体压强的特性、连通器应用 ●教导难点