初中语文_孙权劝学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《孙权劝学》教学设计 一、教学目标： （1）了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识； （2）积累重点文言字词并能用正确翻译课文； （3）理解文中的道理，树立正确的学习观。 二、教学重点： 体会人物在对话中的不同语气，分析人物形象。 三、教学难点： 学习文中学习精神和开卷有益的道理。 四、教学方法：诵读法、讲授法、练习法、归纳法。 五、教学时间：一课时 六、教学设计： ? （一）创设情境，导入新课 《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，大家知道他是谁嘛？ 学生回答：吕蒙 是的，但吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习《孙权劝学》一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？ （出示《孙权劝学》幻灯篇）。 （二）请同学们找出本文要积累的文学常识 1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 2、司马光，字君实，北宋政治家、史学家； （三）课文朗读 1、自由朗读（两遍） 2、听示范朗读，注意下列注音（生难字：卿、?岂、 邪、　孰、 遂、?更） 3、全班齐读 （四）合作探究 1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。 2、质疑，共同讨论 3、破解