大班幼儿建构游戏行为的观察与指导策略研究.docVIP

论文 口录 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 摘要 2 \o Current Document Abstract 3 （-）研究缘由 5 建构游戏对幼儿的发展价值 5 （1） 研究对象 6 （2） 研究方法 6 （三）相关概念界定 6 （四）文献综述 7 二乐山市A幼儿园“牛牛建筑区”活动展开现状 8 （-）“牛牛建筑区”概况 8 （二） 大班幼儿建构游戏行为现状 8 （三） 大班幼儿建构游戏行为现状分析 9 （四） 大班幼儿建构游戏行为问题 11 二大班幼儿建构游戏行为影响因素分析 11 （―）主观因素 11 1?幼儿自身认知发展特点和建构技能发展水平的影响 11 教师指导策略的影响 12 （二）客观因素 14 活动区材料投放的影响 14 活动区环境和空间布局的影响 15 四、对策 16 （-）创设丰富的游戏环境，科学地提供适宜的建构材料 16 （二） 引导幼儿观察建筑物的结构，丰富搭建的前期经验 17 （三） 教师要科学指导，合理介入建构区 17 （四） 引导幼儿交流分享游戏经验，促动幼儿评价水平，激发再次游戏的兴趣18 参考文献 18 摘要 本课题使用观察，访谈，文献等研究方法对大班幼儿建构游戏行为 实行研究。幼儿表现出积极和消极两类游戏行为，大班幼儿建构游戏行 为存有以下问题，建构水平发展滞后，分享、规则意识不强，协商解决 问题的水平有待增强。从主观和客观方面分析其影响因素，结果发现幼 儿自身年龄特点和建构技能水平、教师指导方式、材料投放、活动区环 境等都会影响幼儿建构游戏行为，基于此从环境创设、材料投放、教师 指导罠略等方面提出了相对应的对罠。 Abstract The research paper is using the observationjnterviewing and other articles to study the senior childrens behavior of the Construction Game? Senior children show positive behavior and negative behavior during the game time. The problems can be concluded as the lack of constructing abilities, do not know how to share opinions and communications and how to solve them, do not know the rules. The influence factors can be divided as subjective side and objective side? The results turn out that the age of children, the level of construction skill, the guidance of teacher, the material demand and the game environment are obviously influence the senior children in their construction game? Therefore, the solution will be used through analyzing environment creation, material investment and the guidance of teacher. Key words： chirldren of senior class; construction game; guiding stratege