二年级下册数学教案-7.3 认识角丨苏教版 .docxVIP

《认识角》教学设计 教材简析： “角的初步认识”这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出所学的角，知道角的各部分名称。教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称。 教学难点： 让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现学过的平面图形 1、你觉得哪个图形是与众不同的？ 2、今天这节课我们就一起来认识角。（板书课题） 3、其实，生活中处处有角，请学生欣赏生活中的角。 【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的平面图形引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。】 二、引